課程與教學(xué)論形考作業(yè)4答案-資料下載頁
2025-06-23 17:56本頁面
【正文】 念、法則和公式都比較抽象，要經(jīng)過分析、比較、綜合等一系列復(fù)雜的思維過程才能理解，應(yīng)該提供生動、形象、富于變化的媒體教材，才能幫助學(xué)生理解。 （3）根據(jù)學(xué)生變量，不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。比如，小學(xué)生的認(rèn)知特點是：直觀形象的思維和記憶要比邏輯抽象的思維和記憶發(fā)達(dá)，注意力不容易持久集中，對他們可以較多地使用電影、錄像和多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件要生動形象，重點突出，色彩鮮艷，最好多配以動畫，每節(jié)課使用的次數(shù)不宜過多，解釋要細(xì)致一些；使用錄像和電影也宜選用短片，動畫鏡頭可以多一些。隨著年級的升高，學(xué)生的概括和抽象的能力發(fā)展起來，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，注意力持續(xù)集中的時間延長，為他們選用的教學(xué)媒體就可以廣泛一些，傳遞的內(nèi)容則增多了分析、綜合，抽象、概括，增加了理性認(rèn)識的分量，重點應(yīng)該放在揭示事物的內(nèi)在規(guī)律性上，同一種媒體連續(xù)使用的時間也可以長一些。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時也可以適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛好。 （4）依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。 結(jié)合自己的教學(xué)工作，舉例說明如何應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)。 （先舉事例） 導(dǎo)人新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。導(dǎo)課一方面有利于學(xué)生集中注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣， 另一方面有助于啟迪學(xué)生的思維和明確學(xué)習(xí)目的。在應(yīng)用導(dǎo)課藝術(shù)要注意：（1）符合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是上課的出發(fā)點和所要達(dá)到的歸宿，教學(xué)開講，首先必須符合教學(xué)目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生進入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中都能以飽滿的情緒，全神貫注，有的放矢，興致勃勃的學(xué)習(xí)。（2）符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性是教學(xué)的根本要求，課的好壞，中心在教學(xué)內(nèi)容上，這就要求教師對開講要精心設(shè)計，觀點正確，合乎邏輯，舉例貼切，方法得當(dāng)，前后連貫，干凈利落，引人入勝。（3）從學(xué)生的實際出發(fā)。教師的開講還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，有的放矢，導(dǎo)課要講究針對性、啟發(fā)性、新穎性、簡潔性。（4）符合課的類型，采用多種形式。由于教學(xué)的對象不同，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容不同，每節(jié)課不可能采取同一模式進行，因而產(chǎn)生了不同類型的課，教師確認(rèn)了課的類型，有助于考慮選用恰當(dāng)?shù)拈_講形式，注意在直接導(dǎo)課、故事導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課、懸念導(dǎo)課、新舊知識聯(lián)系導(dǎo)課、解釋題目導(dǎo)課、演練導(dǎo)課、設(shè)疑導(dǎo)課等中間選
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