對我國考研熱降溫現(xiàn)象的分析畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-23 17:43本頁面
【正文】 現(xiàn)在所有的求職者的教育水平都等于 e*，所以在他們中間，L 型工人的比重大小和在所有的求職人中進行隨機抽樣的檢查結(jié)果相同。這樣一來，雇主的信念又一次得到了證實，而且因為他們把工資全部設(shè)定成工人的平均生產(chǎn)率，所以雇主們將獲得正常的期望利潤。這時的均衡是混同的均衡，所有的工人將傳遞相同的信號——研究生學(xué)歷，并得到相等的工資 2q。圖 信號示意的混同均衡但是，隨著研究生越來越多，擁有研究生文憑的求職者中是 L 型工人的概率顯然增加，即 q 在增大。這樣將導(dǎo)致 R=1q 減少，如圖 所示，直線 R=1q 將往下移動；當(dāng)R≤C*時，無論是能力高者 H 還是能力低者 L 都會作出理性的選擇——放棄獲得研究生文憑，即出現(xiàn)了“考研熱”降溫的現(xiàn)象。綜上所述，在混同均衡下，研究生報考人數(shù)的主要影響因子為 e*和 q。e*代表雇主對研究生教育門檻水平的定位，這個因素主要由就業(yè)市場上對于教育的個人選擇均衡來控制的 [7]。因素 q 代表擁有研究生文憑的求職者中是 L 型工人的概率。這個因素主要由當(dāng)時研究生的教育質(zhì)量來決定的。 結(jié)論在信號功能失效模型下，雇主不能找到一個這樣的教育門檻水平，讓教育的信號作用對雇員的能力進行篩選。研究生文憑信號失去作用。此時，無論能力高者還是能力低者均會選擇獲得研究生文憑，但是隨著研究生的供給增加，收入減少，從而進入信號示意混同均衡中。在信號示意均衡模型下，當(dāng)我國的研究生人數(shù)還沒達到一定的數(shù)量，即獲得研究生文憑的研究生中能力低者的比例 q 沒達到臨界點時，雖然研究生文憑對本科生和廠商的吸引力確實下降了，但是人們還會的選擇獲得研究生文憑，這就是 2022 年前我國持續(xù)“考研熱”情況的反映。但是隨著我國研究生人數(shù)的增加，我國研究生教育機構(gòu)的質(zhì)量跟不上擴招的腳步，教育問題逐漸顯現(xiàn)，研究生的質(zhì)量總體下降，因而導(dǎo)致本文模型中的 q（獲得研究生文憑的研究生中能力低者的比例）逐漸增加，當(dāng) q 增加到 R=1q≤C*時，無論是能力高者 H 還是能力低者 L 都會作出理性的選擇——放棄獲得研究生文憑，即出現(xiàn)了現(xiàn)階段“考研熱”降溫的現(xiàn)象?？梢娢覈F(xiàn)階段的教育體制處于轉(zhuǎn)軌時期。 相關(guān)建議考研熱潮的降溫不禁使我們重新審視中國的教育體制。一個教育體制健全的社會，是不會也不應(yīng)該出現(xiàn)所謂的“考研熱”和“考研熱”降溫的現(xiàn)象的?！翱佳袩帷苯禍噩F(xiàn)象的出現(xiàn)對社會有一個警醒作用，說明目前的高等教育需要大調(diào)整，如何在這種研究生數(shù)量減少的情況下保證整體人才實力的穩(wěn)步提升是教育體制改革的重點。為此，對中國教育體制的改革建議：（1）加強生源質(zhì)量控制，確?！皣?yán)進” 。我國研究生的招生規(guī)模不斷擴大，在現(xiàn)有條件下單純追求數(shù)量的增長而忽視入學(xué)者的質(zhì)量保證，會從總體上給我國研究生教育的長遠發(fā)展帶來極大的消極影響。所以我們應(yīng)該在研究生入學(xué)把好關(guān)，加大研究生入學(xué)門檻。招生是保證和提高研究生培養(yǎng)教育質(zhì)量的第一關(guān)，所以抓好研究生生源的質(zhì)量和數(shù)量是整個研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。這就求招生工作人員把工作重心放在選拔人才上，配合相應(yīng)的考試管理制度，在招生上改變過分應(yīng)試化的傾向，避免出現(xiàn)單純以考分高低來框定選材標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，加強命題的組織和管理，提高試題的科學(xué)性。積極推進招生方法的改革，調(diào)整招生政策，給院系和導(dǎo)師更大的自主權(quán)，切實抓好復(fù)試工作，重視錄取復(fù)試環(huán)節(jié)；積極開拓和吸引優(yōu)秀生源，加大招生宣傳力度、廣泛吸納優(yōu)秀學(xué)生報考。（2）加強研究生科研能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教育機構(gòu)必須加強研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，排除消極因素的影響，加強研究生的思想政治、道德品質(zhì)教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外還要加強培養(yǎng)研究生的科研能力、創(chuàng)新精神以及實踐能力，盡早讓研究生接觸學(xué)科前沿，進入科研環(huán)節(jié)。研究生在參與課題的研究中，不僅能夠不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的學(xué)術(shù)水平，而且能夠形成嚴(yán)謹、踏實、創(chuàng)新的精神，從而全面提升自身素質(zhì)，獲取更多更好的科研成果。（3）加強培養(yǎng)過程的全面質(zhì)量管理。在研究生培養(yǎng)過程中必須進行全面、全方位的質(zhì)量管理。要不斷加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，改善教學(xué)、科研條件、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求進行研究生課程改革，改進教學(xué)方法，健全制度，將研究生管理工作納入制度化、規(guī)范化的軌道。同時要不斷提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，促進教育管理手段現(xiàn)代化，以保障教學(xué)管理制度的實施和落實。（4）建立嚴(yán)格的學(xué)位論文質(zhì)量要求，確?！皣?yán)出” 。要提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，不僅要“嚴(yán)進” ，更必須做到“嚴(yán)出” 。學(xué)位論文的撰寫是研究生學(xué)習(xí)階段的最后環(huán)節(jié)，是對研究生全程學(xué)習(xí)狀況和水平的綜合反映，是最需要嚴(yán)格把守的最后一道“關(guān)口” 。首先，要強化學(xué)位論文研究過程管理，從開題、寫作到答辯，各個環(huán)節(jié)都要以創(chuàng)新與否為標(biāo)準(zhǔn)毫不放松；其次，要嚴(yán)格論文評審制度，實行導(dǎo)師回避制、匿名制、跨培養(yǎng)單位進行評審和答辯，以保證學(xué)位論文評審的公正性和嚴(yán)肅性。再次，要提高學(xué)位論文淘汰率，盡快建立一套提高論文淘汰率的相關(guān)制度，對于學(xué)位論文通不過的學(xué)生，可采取延緩或不授學(xué)位的辦法，督促學(xué)生提高論文的質(zhì)量；組織專家科學(xué)、公正、準(zhǔn)確地評價研究生學(xué)位論文的水平，評選優(yōu)秀的學(xué)位論文并公示與獎勵。參考文獻[1] “考研熱”降溫.//[2] 上官劍.“考研熱”降溫的社會學(xué)分析[J].中國高教研究，2022(4):2325[3] 趙延?xùn)|、“考研熱”的社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)思考[J].青年研究,1996(11):3033.[4] |“考研熱”的調(diào)查與經(jīng)濟學(xué)分析——以中山大學(xué)、華南師范大學(xué)兩校為例[J].中國教育學(xué)刊，2022(5):2[5] 劉娟、萬文濤.“考研熱”降溫現(xiàn)象初探[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2022(14):175176.[6] .2022326[7] 田昆、竹俊、[J].中國教育學(xué)刊，2022(2):129131
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