學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育復(fù)習(xí)試題與答案-資料下載頁(yè)
2025-06-23 17:21本頁(yè)面
【正文】 的加減向表象水平的加減過(guò)渡。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育尊重個(gè)別差異的原則，既是尊重思維發(fā)展水平和發(fā)展速度上的差異，還要尊重學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異。分類既是計(jì)數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方式中，既包括教師教的方法，又包括兒童學(xué)的活動(dòng)還包括師幼行為活動(dòng)順序。在教師指導(dǎo)下的有目的、有計(jì)劃的兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)即是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度決定數(shù)學(xué)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的確定是否恰當(dāng)。選用學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法，應(yīng)從兒童數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)出發(fā)，避免單一枯燥的灌輸方式學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育情感領(lǐng)域目標(biāo)包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展提供給兒童合適的材料教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法是操作法。簡(jiǎn)答題論述題教師應(yīng)如何選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？答：教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗(yàn)是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容；所選經(jīng)驗(yàn)是否是幼兒能理解，并能得到滿足的；所選經(jīng)驗(yàn)是否是能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)；所選經(jīng)驗(yàn)是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)述引導(dǎo)兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的教學(xué)策略答：幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的策略是先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位；再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義；再次要在生活情景中認(rèn)識(shí)空間方位。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)有哪些？（1）幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始于動(dòng)作。（2）幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化需要借助于表象的作用。（3）幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上。（4）幼兒抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得需要符號(hào)和語(yǔ)言的關(guān)鍵作用。（5）幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用的活動(dòng)。如何幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位？幫助兒童辨別上下、前后、左右的空間方位先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位，再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)表述常見(jiàn)的表述方式有教師為主體行為表述和幼兒為主體行為表述。3―4歲的幼兒一般能從1數(shù)到10，帶有順口溜的性質(zhì)。數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童概念發(fā)展水平，也是兒童思維過(guò)程結(jié)果的一種表現(xiàn)。運(yùn)用表象進(jìn)行加減，是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的主要手段。在量的教學(xué)中，幼兒期只是初步學(xué)習(xí)直接測(cè)量，一般不使用常用的計(jì)量單位，即是學(xué)習(xí)自然測(cè)量。兒童自然測(cè)量過(guò)程中包括兩種邏輯活動(dòng)：一是兒童知道整體是由若干部分組成；二是邏輯相加，進(jìn)行易位和替換的過(guò)程。5—6歲兒童能理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育學(xué)科，是一門關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的學(xué)科。幼兒一一對(duì)應(yīng)觀念形成于3歲半。數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指數(shù)學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的具體效果?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒行為的養(yǎng)成要求。[填空題]1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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