【總結】思考:下列四個命題:(1)若f(x)是正弦函數,則f(x)是周期函數;(2)若f(x)是周期函數,則f(x)是正弦函數;(3)若f(x)不是正弦函數,則f(x)不是周期函數;(4)若f(x)不是周期函數,則f(x)不是正弦函數;我們已經知道命題(1)與命題(2)(3)(4)之間的關系。你能
2024-11-06 16:47
【總結】教材分析:本節(jié)課高中數學人教版選修1-1第一章常用邏輯用于第一大節(jié)第三課時內容它的前面一節(jié)里已介紹了四種命題的概念和形式,學生有了一定的基礎,理解起來占優(yōu)勢,它也為后續(xù)學習奠定基礎,這節(jié)課本身也是高考內容。(1)教學目標◆知識與技能:掌握四種命題的相互關系會用等價命題判斷四種命題的真假?!暨^程與方法:多讓學生舉命題的例子,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、有創(chuàng)造性
2025-04-17 00:16
【總結】專題六生物與環(huán)境學案13種群與群落網絡構建[關鍵處填充](1)點擊此處(2)點擊此處年齡“S”型曲線次生演替返回遷入率、遷出率年齡組成和性別比例消費者垂直結構(分層)[連接處思考](1)除圖中影響種群密度的因素外,還有哪些因
2025-01-08 13:52
【總結】群體心理與行為?群體(概念、分類、影響因素、結構、凝聚力)?群體對個體的影響–群體極化–冒險轉移–群體決策–合作競爭群體的概念?人們彼此之間為了一定的共同目的,以一定方式結合在一起,彼此之間存在相互作用,心理上存在共同感并具有情感聯系的兩人以上的人群?群體形成的最基本的條
2025-09-25 22:01
【總結】四種命題四種命題間的相互關系,會寫出某命題的逆命題、否命題和逆否命題.(重點).(難點).(難點、易錯點)教材整理1 四種命題閱讀教材P4~P6,完成下列問題.一般地,對于兩個命題,如果一個命題的條件和結論分別是另一個命題的結論和條件,,,,另三個可分別稱為原命題的逆命題、否命題、逆否命題.原命題:若p,則q.逆命題:若q,則p.否命題:若﹁p,則﹁q
2025-03-24 23:49
【總結】第7講§4群的同態(tài)與群的同構(2課時)(HomomorphismandIsomorphismofthegroups)本講的教學目的和要求:對群進行比較時,采用的主要工具就是同態(tài)和同構.通過對群的比較,從而揭示出兩個群的某些共同性質
2025-08-27 15:58
【總結】答案C用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲數量的變化,結果如下表:時間(天)15913172125293337成蟲數(只)6102871131207270302327341根據表中數據分析,下列結果正確的是13-25天,成蟲數量增長快的主要原因是個體生長加快17-29天,成蟲增長率上升
2025-06-06 00:28
【總結】第四章種群和群落第一節(jié)種群的特征一、種群的概念(1)在一定的自然區(qū)域內,同種生物的全部個體的總和。種群之間具有地理隔離是物種的具體存在單位(2)種群是繁殖和物種進化的單位以下描述是種群嗎?。
2025-06-05 22:42
【總結】 演講稿:競爭是一種精神 演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。下面是中國人才網收集整理的這篇演講稿主題是競爭是一種精神,希望大家看了此稿,能從中得到一寫啟發(fā)。 ...
2025-09-19 09:41
【總結】考題解構視角拓展10月份的出生率可能為零【答案】D2.(2022年浙江理綜)下圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數量變化關系的示意圖(圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數量)。下列有關敘述錯誤的是?()K值上下波動、植物、旅鼠之間的數
2025-04-30 04:07
【總結】亞洲鯉魚在美國泛濫成災第2節(jié)種群數量的變化在營養(yǎng)和生存空間沒有限制的情況下,某種細菌每20分鐘就通過分裂繁殖一代。時間(min)20406080100120140160180分裂次數細菌數量(個)248163264128256512123456789:計算
2025-06-07 13:01
【總結】種群的特征數量特征:種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成
2025-06-06 01:56
【總結】怎樣控制害蟲數量,以防止蟲災發(fā)生?對于某池塘中的魚,捕撈多少,才會既不會使資源枯竭,又使資源得到充分利用?牧民在承包的草場上該放養(yǎng)多少頭羊,經濟效益才最好?第1節(jié)種群的特征4種群的概念在一定區(qū)域內,同種生物的全部個體。種群的空間特征集群分布
2025-06-06 12:00
【總結】《種群的特征》說課稿 今天我說課的課題是種群的特征,我準備從教材分析、教學目標、教學過程等方面來加以介紹。 一、教材分析 首先,分析一下教材。本節(jié)內容選自人教版高中生物必修三第四章第一節(jié),該內容...
2024-12-03 02:46
【總結】種群:群落:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的全部個體形成種群。同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。個體、種群、群落之間的關系:(1).種群是宏觀、群體水平上研究生物的基本單位,種群不等于個體簡單的累加,種群內個體之間通過特定關系構成一個整體,表現出個體不具有的特征;
2025-01-06 15:47