基于moodle的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)-資料下載頁
2025-06-22 21:20本頁面
【正文】 的模版文件，打開模版，需要設(shè)置宏：在工具——宏，將宏的安全性設(shè)置為低。然后重啟模版，單擊加載項。例如：選擇MultiChoice編寫選擇題，在黑色部分輸入要編寫的試題，編寫完試題Cleanup按鈕，文檔無錯誤，點擊Export選擇保存類型為XML格式。登錄到Moodle選擇題庫中的導(dǎo)入，文檔格式選用Moodle XML格式。（如圖52所示）圖 52導(dǎo)入Moodle格式Notepad++主要用來編寫選擇題：步驟一：選擇UTF8格式編碼步驟二：在NotePad++中輸入題目，以題目內(nèi)容為開頭，選項以｛｝括起來，正確選項前加“=”，非正確選項前加“~”，各選項之間需要空格，兩個題目中間要空一行。步驟三：登錄Moodle，選擇題庫中的導(dǎo)入功能，格式選擇GITF格式上傳。 用戶管理批量添加學(xué)生(用戶), 而不是讓學(xué)生自己一個一個地注冊, 這樣既提高效率, 又減少差錯, 同時又便于老師統(tǒng)一管理.記下導(dǎo)入學(xué)生要加入的課程的簡稱，這樣就可以避免導(dǎo)入學(xué)生名單后，學(xué)生第一次登錄時還要加入某一課程的學(xué)習(xí)。用Excel 建立導(dǎo)入的清單，以CSV格式保存。首先分析數(shù)據(jù)表，查看數(shù)據(jù)（如圖53所示）字段名長度說明username（用戶名）Varchar(100)password（密碼）Varchar(32)firstname（名）Varchar(100)lastname（姓）Varchar(100)（電子郵件）Varchar(100)圖 53 用戶名單數(shù)據(jù)表Username（用戶名），password（密碼），firstname（名），lastname（姓），（電子郵件）為必填字段。（如圖54所示）圖 54編輯人員名單另存為CSV格式的文件使用EditPuls打開剛剛保存的文件，點擊另存為，編碼格式改為UTF8。直接用excel保存的csv格式文件可以批量導(dǎo)入, 但中文都不將顯示. 如用記事本轉(zhuǎn)為utf8后導(dǎo)入則將出現(xiàn)失敗的告示。經(jīng)研究, 得知用excel保存的csv格式文件其編碼是默認(rèn)ansi, 用記事本轉(zhuǎn)存后, 雖然可以為utf8, , 所以會出問題，所以我們在轉(zhuǎn)換編碼的時候選用的是EditPuls。（如圖55所示）圖 55 上傳用戶成功6. 未來研究方向與問題 Moodle平臺發(fā)展方向Moodle自問世以來就被人們作為教學(xué)工具使用，隨著人們知識水平的不斷提高，越來越多的一線教師開始使用Moodle進(jìn)行輔助教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的時間、環(huán)境的限制。但是教師的計算機(jī)水平不等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的過程中遇到的問題也就各不相同，那么加強(qiáng)Moodle平臺的可操作性就變得尤為重要。在我國，Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用還處在發(fā)展階段，所能實現(xiàn)的功能還停留在輔助教學(xué)的階段，如何更好的實現(xiàn)百分百的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我們還需要進(jìn)一步研究和開發(fā)的。 Moodle課程重點研究問題⑴教師對軟件的掌握水平不一，加強(qiáng)教師對該軟件使用技能的培訓(xùn)是不可缺少的。⑵Moodle支持的文件類型多，但是多數(shù)要調(diào)用外部程序，瀏覽不方便，如何增加內(nèi)置瀏覽的開發(fā)是一項值得研究的問題。7. 結(jié)束語我的畢業(yè)設(shè)計核心主要研究的是Moodle的各項功能特點，在熟悉了解該平臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的思想以任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)活動設(shè)計，應(yīng)用于Moodle，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工作。設(shè)計的基本框架已經(jīng)形成，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的功能，但是由于個人專業(yè)知識的有限以及時間的限制，還有很多沒有研究完成，例如國際化的標(biāo)準(zhǔn)課件scorm的制作還不能應(yīng)用到本次的設(shè)計中來。對于教學(xué)活動的設(shè)計也不能完全的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還需要做更多的改進(jìn)。致謝本次設(shè)計中首先要感謝的是我的指導(dǎo)老師劉大勇老師，在我遇到問題的時候都是依靠劉老師的悉心指導(dǎo)，幫助我解決問題，才能使設(shè)計順利完成。劉老師優(yōu)秀的專業(yè)技能和平易近人的作風(fēng)深深的感染了我，成為我今后要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師給我們營造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識，豐富了我們的生活。最后，感謝各位評審老師對我論文的審閱與指導(dǎo)，我一定虛心接受，完善論文。參考文獻(xiàn)[1]謝希仁，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第五版），電子工業(yè)出版社，[2]張力星，PHP與MySQL程序設(shè)計，電子工業(yè)出版社，[3]丁興富，《遠(yuǎn)程教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，[4]余勝泉，《典型教學(xué)支撐平臺的介紹》，中國遠(yuǎn)程教育，[5]黎加厚，《Moodle課程設(shè)計》，北京師范大學(xué)出版社，[6]何克抗，《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，[7]黎加厚，《信息化課程設(shè)計—Moodle信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》，華東師范大學(xué)出版社，2007[8]楊麗，《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境理論探究》，杭州師范學(xué)院，2005[9]陶樹平，《計算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》，高等教育出版社，2002[10] 邱宏斌，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的有效利用，信息技術(shù)教育，2005，第11期[11]Perer Rob,Carlos Systems[M].Cengage Learning EMEA, 2008[12][13]Kallman HEHalsius EOlsson MStenstrom M《Acta Oncologica》, 2009 2[14] HongWei,LYing,SMin,LPiDing,LZheng,Z《Medical engineering amp。amp。 physics》, 2009 1[15] Abraham Silberschatz, Henry , System Concepts[M].McGrawHill, 2010.22
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