計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計-基于rip路由協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)互連-資料下載頁
2024-10-23 01:07本頁面
【導(dǎo)讀】掌握子網(wǎng)劃分，路由原理等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。掌握RIP協(xié)議的基本配置。掌握基本的組網(wǎng)方法，利用RIP協(xié)議互聯(lián)5個獨(dú)立的局域網(wǎng)。個局域網(wǎng)含有的計算機(jī)數(shù)量分別為10臺、7臺、25臺、31臺、62臺。分子網(wǎng)；每個子網(wǎng)分別連接一個路由器，5個路由器依次連接成環(huán)狀，路由器間互連子網(wǎng)的IP地址，CIDR值為/30。來測試的局域網(wǎng)的連通性。商討問題的解決路徑黃鶴初步實(shí)施方案。[1]丁東等.大學(xué)冗思錄[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2020；[2]陳國海．我國高校＂學(xué)生評教＂研究綜述[J]．高等教育研究學(xué)報，[3]萬常選.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與設(shè)計.（第二版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，[4]謝鈞,謝希仁.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程.（第四版）[M].北京：人民郵電出版社，[5]李剛.瘋狂JAVA講義.（第三版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2020;
【正文】 如圖 7所示 圖 7 PC1的 IP 配置 （ 2） PC2的 IP 配置如圖 8 R5 所示 圖 8 PC2的 IP 配置 （ 3） PC3的 IP 配置如圖 9所示 1 圖 9 PC3的 IP 配置 （ 4） PC4的 IP 配置 如圖 10所示 圖 10 PC4的 IP 配置 （ 5） PC5的 IP配置如圖 11 所示 1 圖 11 PC5的 IP 配置 3. 測試各個 PC機(jī)是否能 Ping通 （ 1）測試 PC1機(jī) Ping圖 如圖 12所示 圖 12 PC1機(jī) Ping圖 （ 2）測試 PC2機(jī) Ping圖 如圖 13所示 1 圖 13 PC2機(jī) Ping圖 （ 3）測試 PC3機(jī) Ping圖 如圖 14所示 圖 14 PC3機(jī) Ping圖 （ 4）測試 PC4機(jī) Ping圖 如圖 15所示 圖 15 PC4機(jī) Ping圖 （ 5）測試 PC5機(jī) Ping圖 如圖 16所示 1 圖 16 PC5機(jī) Ping圖 五、結(jié)論 經(jīng)過 兩 個多星期的努力下，我成功 完成了 基于 RIP路由協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)互連課程設(shè)計 。通過該課程設(shè)計，掌握了基本的路由協(xié)議的配置，也對 RIP路由協(xié)議我網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)有了進(jìn)一步的深入了解，了解了 基于 RIP路由協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)互連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D 及其相關(guān)的技術(shù)，對課本上的知識也有了更深的理解。在本次課程設(shè)計中讓我對 IP 地址的分配有了新的了解，對 PacketTracer這個軟件更熟悉。 在這個實(shí)驗(yàn)中配置動態(tài)路由 Rip 時遇到了一些麻煩，通過上網(wǎng)以及資料的查詢終于解決了問題。最后配置成功的作品是連通的，可以進(jìn)行 ping 測試，局域網(wǎng)的劃分的 5個區(qū)域網(wǎng)中的主機(jī)都可以用。 知道 和理解了該理論在計算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的， 對該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。通過該課程設(shè)計，把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。能夠把課堂上學(xué)的知識通過自己設(shè)計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。同時我掌握了解決問題的方法，這無論是對以后的學(xué)習(xí)、生活都有無比重要的價值。 課程設(shè)計中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時應(yīng)該仔細(xì)。除了課堂外，課程設(shè)計是最能學(xué)到東西的，最考驗(yàn)人的。在做課程設(shè)計的這段時間，時刻都感到自己學(xué)的知識有多么的貧瘠。經(jīng)過這次課程設(shè)計，讓我對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門語言有了更深的認(rèn)識，操作能力有了 提高，要想成功做好一個實(shí)驗(yàn)，需要耐心細(xì)心，毅力以及充沛的體力。只有經(jīng)過多次編輯，多次編譯，再多次運(yùn)行，才能更好的完成實(shí)驗(yàn)，有時候需要多次的更正才能達(dá)到所要的運(yùn)行結(jié)果。 參考文獻(xiàn) [1]丁東等 . 大學(xué)冗思錄 [M]. 桂林：廣西師范大學(xué)出版社， 2020； [2] 陳國海．我國高校＂學(xué)生評教＂研究綜述 [J]．高等教育研究學(xué)報， 2020。 [3]萬常選 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與設(shè)計 .（第二版） [M].北京：清華大學(xué)出版社， 2020。 1 [4]謝鈞 ,謝希仁 .計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程 .（第四版） [M].北京：人民郵電出版社， 2020。 [5]李剛 .瘋狂 JAVA講義 .（第三版） [M].北京：電子工業(yè)出版社， 2020。 學(xué)生簽字： 日期 。 1 七 、 指導(dǎo)老師評語 八 、 成績評定 指導(dǎo)老師簽名： 填表日期： 年 月 日
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