隨著社會(huì)對高學(xué)歷人才的追2-資料下載頁
2025-06-22 20:14本頁面
【正文】 研究生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)研究多圍繞制度和環(huán)境因素展開討論，對人的因素重視不夠，尤其是有關(guān)導(dǎo)師指導(dǎo)方面的研究相當(dāng)薄弱。在實(shí)踐層面，當(dāng)前我國研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)行為還存在很多不足，由于主觀或者客觀原因多數(shù)造成了指導(dǎo)質(zhì)量的下降。面臨著研究生持續(xù)擴(kuò)招的大趨勢，要解決研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降問題，以導(dǎo)師制作為工作的切入點(diǎn)，在繼續(xù)適度增加在校研究生規(guī)模和優(yōu)化在校學(xué)生結(jié)構(gòu)的同時(shí)，將重心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)質(zhì)量上來。 只有進(jìn)一步深化改革， 才能切實(shí)保證擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]王根順，陳蕾．試論擴(kuò)招后研究生教育中的導(dǎo)師制[J]．當(dāng)代教育論壇，2006，（5）：1517．[2]周曉芳，肖化．研究生持續(xù)擴(kuò)招形勢下高校資源共享問題研究[J]．教育科學(xué)，2004，20（6）：1820．[3]趙芳，李忠義．高校擴(kuò)招的必然性與意義研究[J]．中國大學(xué)生就業(yè)，2004，（5）：7577．[4]孟潔，李學(xué)昌．學(xué)位與研究生擴(kuò)招政策評估與影響分析[J]．中國高等教育，2006，（9）：811．[5]龐青山，曾崟．論研究生擴(kuò)招應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J]．江蘇高教，2000，（6）：108110．[6]曹麗瑋．淺談研究生擴(kuò)招工作中存在的問題及其對策[J]．遼寧教育研究，2003，（5）：4041．[7]王迪．高校研究生擴(kuò)招后提高教學(xué)質(zhì)量的探索與思考[J]．遼寧教育研究，2004，（1）：7476．[8]李向軍．淺析國外研究生培養(yǎng)模式的啟示與借鑒[J]．法制與社會(huì)，2010，（1）：216217．[9]胡國富，胡寶忠，李鳳蘭．導(dǎo)師制的起源和在高等教育中實(shí)施的必要性[J]．邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，（2）：182183．[10]曾志偉，張桂華．國外研究生培養(yǎng)模式的比較分析及借鑒[J]．太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，5（1）：138140．[11]劉紀(jì)文，溫劍虹．國外研究生培養(yǎng)及就業(yè)對我們的啟示[J]．教育研究，2010，（21）：129．[12]汝艷琴．美國研究生培養(yǎng)模式之協(xié)作式[J]．當(dāng)代教育論壇，2010，（4）：126127．[13]許長青．我國研究生教育模式的戰(zhàn)略選擇及政策分析[J]．高等工程教育研究，2005，（3）：7881．[14]丁詩華．論指導(dǎo)研究生的有效方法[J]．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006， 4(2)：254257．[15]齊歡．逐步完善研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制[J]．中國高等教育，2004，（22）：89．[16]吳志瑋，毛景煥．導(dǎo)師制與課題小組并行的研究生培養(yǎng)制度的探討[J]．黑龍江教育高教研究與評估，2007，（10）：1718．[17]周紅康．雙導(dǎo)師制：創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的新機(jī)制[J]．學(xué)位與研究生教育，2006，（5）：91—93．[18]楊躍，張婷婷．雙導(dǎo)師制：提高教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的可能策略[J]．教育探索，2008，（8）：96—97．[19]黃繼蓉，黃文韜．研究生導(dǎo)師模式的一些探討[J]．高教論壇，2009，（2）：113114．[20]王永盛．中美碩士研究生教育發(fā)展?fàn)顩r比較研究[J]．比較教育研究，2000，（3）：30—33．[21]黃學(xué)．試論研究生導(dǎo)師的素質(zhì)、職責(zé)及指導(dǎo)研究生的途徑[J]．廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004，（1）：105108．[22]陳珊，王建梁．導(dǎo)師指導(dǎo)頻率對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的影響——基于博士生視角的分析和探討[J]．清華大學(xué)教育研究，2006，27 (3)：6164．[23]王舒，張香敏．隱性知識與導(dǎo)師制[J]．遼寧教育研究，2005， ( 1)： 7374．9 / 9
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