第七章語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展-資料下載頁
2024-10-17 12:49本頁面
【導(dǎo)讀】社會(huì)的發(fā)展使新事物、新概念不斷產(chǎn)生，人們的思維日趨復(fù)雜，這對交際提出新的要求，推動(dòng)語言豐富詞匯，改進(jìn)語法。如果其中的一個(gè)要素因社會(huì)條件發(fā)生了變化，這種平衡→打破→平衡過程的不斷出。古藏語無聲調(diào)——有聲調(diào)的現(xiàn)代藏語。山西汾陽話、北京話與隋唐中古音元音間相對舌。在當(dāng)時(shí)是很難被感知的。詞匯變化快，但基礎(chǔ)仍然穩(wěn)固：基本詞匯、構(gòu)詞。對應(yīng)四呼的/k//ts/組聲母，在開口、合口前的保持。維持著平衡的態(tài)勢。往往反映漢語歷史上某個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)）。地域方言是全民語言的地域分支，是局部地區(qū)人們使用的語言。會(huì)方言以社會(huì)分工、集團(tuán)的不同確定范圍。語法等各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在語音系統(tǒng)上。同一個(gè)人可以交叉生活于不同社會(huì)方言社。英語、俄語內(nèi)部的方言；有的比較大，如漢語。漢語方言的劃分只能考慮語音上的幾個(gè)重要特點(diǎn)而暫時(shí)不管。漢藏語系語言缺少形態(tài)變化，詞序和虛詞是表達(dá)
【正文】 招呼用語之一。與我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等有關(guān)的 Boxer（義和團(tuán)成員）、 brainwashing（洗腦）、Double Ten（雙十節(jié)）、 big leap forward（大躍進(jìn)）、 Hundred Flowers（百花齊放）、 Red Guard（紅衛(wèi)兵）、 gang of four（四人幫）、 one country with two systems（一國兩制） ? 漢語借自英語的語法：請 聯(lián)系 我們 ? 漢語時(shí)態(tài)助詞“了、著、過”的發(fā)展： ? 甘露如飴蜜者，著于草木，不著五谷。 （上古：“著”，有“附著”義。） ? 伯定便擔(dān)鬼著肩上。 （漢代開始用于別的動(dòng)詞之后，做兼語式第二個(gè)動(dòng)詞） ? 此小兒三度到我樹下偷桃，我捉得系著織機(jī)腳下。 （兼語式第一個(gè)動(dòng)詞的賓語省略） ? 朱門開著九重關(guān)，金盡黃龍五色幡。 （“著”進(jìn)一步虛化，表示一種靜止情況下的持續(xù)狀態(tài)。六朝開始有，唐以后更常見） ? 子細(xì)推尋著，茫然一場愁。 （用于動(dòng)作性很強(qiáng)的動(dòng)詞后，“著”就表示動(dòng)作正在進(jìn)行。產(chǎn)生于唐代） ? 他只低著頭自去做了。 （用于形容詞后） ? 阿爾泰語系諸語言之間的共同點(diǎn)有以下幾點(diǎn)： l）有元音和諧現(xiàn)象； 2）詞頭和詞尾的元音和輔音字母受限制（如詞頭中不出現(xiàn)流音 r或輔音連綴）； 3）粘著性顯著的添加語； 4）沒有元音交替和輔音交替的現(xiàn)象（因?yàn)槭翘砑诱Z，單詞的派生或語法功能的實(shí)現(xiàn)靠添加詞尾或介詞來實(shí)現(xiàn)）； 5）無關(guān)系代詞； 6）動(dòng)詞和形容詞詞尾變化繁多（特別是副詞型詞尾起連接詞的作用。印歐語系常用連接詞連接兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)詞，但在阿爾泰語中，在先行動(dòng)詞的詞干后添加副詞型詞尾以連接另一個(gè)動(dòng)詞）； ? 7）始終以謂語終結(jié)句子，修怖詞位于被修飾語前，賓語和狀語位于謂語前； 8）名詞沒有性和數(shù)的標(biāo)識，動(dòng)詞也無性和數(shù)的概念。性和數(shù)通過添加單詞或綴詞來表示。 韓國語和阿爾泰語系諸語言有著這些明顯的共性。但是在句子結(jié)構(gòu)特征方面也有一定的不同之處。比如，阿爾泰語系諸語中名詞詞干可用作主格，動(dòng)詞詞干用作命令形；而在韓國語中名詞只有和主格助詞連用對才可起主語的功能，動(dòng)詞只有在詞干后添加一定的詞尾才可成為謂語。但是，這些差異與共性相比是微不足道的。 大哥，你從那里來？ 我從高麗王京來。 如今那里去？ 我往北京去。 你幾時(shí)離了王京？ 我這月初一日離了王京。 既是這月初一日離了王京，到 今半個(gè)月，怎麼才到的這里？ 我有一個(gè)火伴落后了來，我沿 路上慢慢的行著等候來，因此上來的遲了。 那火伴如今趕上來了不曾？ 這個(gè)伙伴便是，夜來才到。 你這月盡頭到的北京麼？ 到不得。知他，那話怎敢說？ 天可憐見，身已安樂時(shí)，也到。 你是高麗人，卻怎麼漢兒言語說的好？ 我漢兒人上學(xué)文書，因此上些小漢兒言語省的。 你誰根底學(xué)文書來？ 我在漢兒學(xué)堂里學(xué)文書來。 你學(xué)甚麼文書來？ 讀 《 論語 》 、 《 孟子 》 、小學(xué)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1