八年級第一章教材分析聲現象-資料下載頁
2024-11-06 20:30本頁面
【導讀】通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播。了解樂音的特性。了解現代技術中與聲有關的應用。知道防止噪聲的途徑。本章教材是獨立成。象與人們的日常生活緊密相連的。理學學習的入門.規(guī)律解釋物理現象的能力等?，F象”作為本套教材第一章的初衷。理，從物理走向社會”的新的課程理念?！疤骄繘Q定音調高低的因素”等。這樣的設計，是根據八年級學。相當陌生，處于初級階段。牢牢抓住學生的心。常生活中物理學的道理.圖作為引課的材料。發(fā)出一些不同的聲音。子、翻書本發(fā)出聲音。，從實際出發(fā),就地取材,生能“動手、動腦、動口”。探究,學會關心和幫助失聰的人.同學說一說各部分構造的作用。
【正文】 ：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘 實驗步驟：把小鬧鐘調至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。 用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。 實驗分析與結論： 瓶內空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。 1分 2分 1分 實驗具有可行性，器材必要且充足，該項才能得分。 實驗步驟中具有明顯、清楚的對比、控制實驗條件等控制變量的方法與措施的，才能得 2分。 有對比或控制變量的措施，但有疏漏得 1分；沒有對比或控制變量的任何措施與方法不得分。 有條件、有對比、有分析才能得 1分。只有結論沒有分析不得分。 答 案 得分 說 明 方法二：實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌 實驗步驟：同學甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時同學乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽甲在白紙上寫“一”的聲音，重復幾次實驗，都可以清晰地聽到寫“一”時的聲音。同學乙將耳朵離開桌面 （ 注意調整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同），同學甲在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復幾次實驗，都聽不到甲在白紙上寫“一”的聲音。 實驗分析與結論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽得到聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音 . 1分 2分 1分 方法二的評分標準同方法一。 本題的三個部分是一個整體，應從整體上把握，酌情給分或扣分。給分原則是：在整體基本可行的前提下，才能分步得分?？鄯衷瓌t為 : ① 可行性差扣1分②不安全扣 2分③實驗器材缺失或與實驗步驟中所用器材不一致扣 1分。④實驗步驟沒有采用有效方法控制變量或實驗條件，扣 2分。⑤語言表達不清，扣 1分。⑥結論沒有對比分析，扣 1分。⑦不重復扣分，最多扣4分。 其他方法正確也可得分。 （ 2）選項分析表： 選項 \分組 1 2 3 4 5 6 7 總人數 比率 平均分 區(qū)分度 0 13823 6056 2574 1273 816 661 551 25754 1 1729 2022 1752 1219 960 772 594 9048 2 2126 4054 4128 3536 3223 2482 1633 21182 3 1881 5168 6954 7466 7155 6512 5022 40158 4 865 3123 5016 6929 8270 9996 12624 46823 合計 20424 20423 20424 20423 20424 20423 20424 142965 （ 3）思路分析： 本題的方法很多，需要注意的是由于 空氣也可以傳播聲音，因此在設計這個 探究試驗時，要注意控制空氣傳播聲音 的因素，一般說對“氣體的控制”有兩個 途徑，是隔絕空氣，一如答案給出的方 法一，另一種是通過對比完成對“氣體 的控制”，如方法二。 （ 4）失誤分析： 從選項分析表中可以看出，本題全答對的 同學只占到了 33％，多數同學都是沒有控制 空氣傳播聲音的影響，這也反映了平時同學 們缺少探究的訓練，因此造成了本題失分率 較高；另外，也有些同學選擇用耳朵鐵在鐵 軌上聽火車傳來的聲音來證明固體可以傳聲 ，這個實驗雖然可以進行，但是由于不符合 題目給出的“實驗要符合安全的原則”的要求 ，因此也不宜采納。
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