八年級(jí)第一章教材分析聲現(xiàn)象-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 頭部位置變動(dòng)的 位覺(jué)感受器 了解聽(tīng)覺(jué)器官各部分的作用 師：現(xiàn)在你們搞清楚耳朵的構(gòu)造了，能 解釋一下耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的嗎？請(qǐng) 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各部分構(gòu)造的作用。 師：那外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸的作用又是什么呢？ （教師手拿學(xué)具模型） 每一小組都有這樣一件學(xué)具 通過(guò)小組討論把各部分構(gòu)造的作用都解釋清楚了。 、響度與什么因素有關(guān)，進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。 教學(xué)重點(diǎn) : 噪聲的危害和控制 教學(xué)難點(diǎn) : 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn) 教學(xué)方式 : 學(xué)生匯報(bào)展示 一 .噪聲的來(lái)源 引課 :學(xué)生看書 ,錄音機(jī)里放輕音樂(lè) ,但突然出現(xiàn)噪聲 ,下學(xué)生一跳 . 教學(xué)過(guò)程 : 學(xué)生根據(jù)布置的提綱來(lái)展示自己收集的資料 . 來(lái)自于居民社區(qū) 來(lái)自于工廠、車間 交通、運(yùn)輸 學(xué)生還自己畫出了漫畫圖片 學(xué)生甚至還提到了由于噪音引起的官司應(yīng)如何來(lái)取證的問(wèn)題 教師放一些自己錄制的片子 提出噪聲強(qiáng)弱的問(wèn)題 重在鼓勵(lì)學(xué)生 二 .躁聲的等級(jí)和危害 【 案例 】 一個(gè)居住在立交橋附近的住戶，以他購(gòu)買的商品房噪音超標(biāo)，不符合居住條件為由，把開(kāi)發(fā)商告上法庭。 某工廠壓力機(jī)每分鐘沖擊 120次，結(jié)果工人的心跳也同步為 120次。 實(shí)驗(yàn)步驟中具有明顯、清楚的對(duì)比、控制實(shí)驗(yàn)條件等控制變量的方法與措施的，才能得 2分。給分原則是：在整體基本可行的前提下，才能分步得分。 （ 4）失誤分析： 從選項(xiàng)分析表中可以看出，本題全答對(duì)的 同學(xué)只占到了 33％，多數(shù)同學(xué)都是沒(méi)有控制 空氣傳播聲音的影響，這也反映了平時(shí)同學(xué) 們?nèi)鄙偬骄康挠?xùn)練，因此造成了本題失分率 較高；另外，也有些同學(xué)選擇用耳朵鐵在鐵 軌上聽(tīng)火車傳來(lái)的聲音來(lái)證明固體可以傳聲 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然可以進(jìn)行，但是由于不符合 題目給出的“實(shí)驗(yàn)要符合安全的原則”的要求 ，因此也不宜采納。⑥結(jié)論沒(méi)有對(duì)比分析，扣 1分。 答 案 得分 說(shuō) 明 方法二：實(shí)驗(yàn)器材：白紙、鉛筆、長(zhǎng)條桌 實(shí)驗(yàn)步驟：同學(xué)甲在長(zhǎng)條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時(shí)同學(xué)乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽(tīng)甲在白紙上寫“一”的聲音，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都可以清晰地聽(tīng)到寫“一”時(shí)的聲音。 用橡皮塞蓋在大廣口瓶的瓶口上并塞緊，要求不漏氣。 1964年美國(guó)空軍 F104噴氣式飛機(jī)在俄克拉荷馬市上空做超聲速飛行實(shí)驗(yàn)時(shí)，造成航線下方農(nóng)場(chǎng) 10000只雞被飛機(jī)轟聲殺死 6000只的事件。 由課本中的圖 1． 3－ 5可以看出，音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻 （振幅最大的振動(dòng)的頻率）相同，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有 一些附加的小的振動(dòng)，這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了 聲音的音色。 如果一個(gè)人的聽(tīng)力下降甚至耳聾了， 會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重后果呢？ 師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵呢？ 師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)幾及討論，同學(xué)們不僅 掌握了有關(guān)耳朵的一些科學(xué)知識(shí)，重要的 是學(xué)會(huì)更了根據(jù)事實(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行 推測(cè)，希望大家要運(yùn)用這些方法去探究與 《 耳朵的科學(xué) 》 類似的其他自然科學(xué)知識(shí)。 D組：耳廓的作用就像收音機(jī)一樣，可以把聲音集中到耳朵里面去。 師：你們是用什么聽(tīng)見(jiàn)聲音的？ 生：我們是用耳朵聽(tīng)見(jiàn)聲音的。如：用手拍打桌子、說(shuō)話發(fā)出聲音、唱歌發(fā)出聲音、用尺子擊打桌子、翻書本發(fā)出聲音。 本章教材安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，例如 “ 探究聲音是怎樣產(chǎn)生的 ” 、“ 探究決定音調(diào)高低的因素 ” 等。 ? 了解樂(lè)音的特性。另一方面也是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ,易于對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的入門 . 各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對(duì)聲現(xiàn)象的了解也易于通過(guò)有趣的、易操作的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同
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