八年級第一章教材分析聲現(xiàn)象(完整版)
【正文】 時(shí)，培養(yǎng)他們的 觀察能力 、 初步探究物理規(guī)律的能力 ，以及應(yīng)用物理規(guī)律 解釋物理現(xiàn)象的能力 等。 (2)學(xué)生對日常生活中常見 的一些聲現(xiàn)象的認(rèn)識。 ，力爭讓學(xué)生能 “ 動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口 ” 。 (可分組討論 ,然后加以說明 ?) 耳廓的作用 A組：我們討論的意見是：耳廓的作用是把聲音集中到一起， 送到內(nèi)耳去。 師：請你們這組選一名代表推測一下耳朵 是怎樣聽到聲音的。 ， 增強(qiáng)探究身邊物理現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成 用音調(diào)、響度、音色等物理概念描述 生活中聲現(xiàn)象的習(xí)慣。 討論題 :這戶居民要想勝訴需要提供給法院一個(gè)重要的證據(jù)是什么 ?如何取證 ? 我國 《 民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范 》 允許噪聲級第311條規(guī)定：臥室、書房、起居室躁聲都不應(yīng)大于50db。 第五節(jié) 聲的利用 教學(xué)目標(biāo) : . 、參觀或觀看相關(guān)的錄像等文字、圖片、音像資料等，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識 . ，滲透辨證思維的觀點(diǎn) ,進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛 . 教學(xué)重點(diǎn) : 聲的利用 教學(xué)過程 : 可以采取讓學(xué)生收集信息、小組展示的方式來設(shè)計(jì) 新課 . 聲音與信息 聲音與能量 關(guān)于本章習(xí)題的處理： 填空題：語言要準(zhǔn)確（用物理語言） 樂音的三個(gè)要素是指：音調(diào)、音色和 。 有對比或控制變量的措施，但有疏漏得 1分；沒有對比或控制變量的任何措施與方法不得分?？鄯衷瓌t為 : ① 可行性差扣1分②不安全扣 2分③實(shí)驗(yàn)器材缺失或與實(shí)驗(yàn)步驟中所用器材不一致扣 1分。 。⑤語言表達(dá)不清，扣 1分。只有結(jié)論沒有分析不得分。 (1)實(shí)驗(yàn)器材： (2)實(shí)驗(yàn)步驟： (3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)探究題 答 案 得分 說 明 方法一：實(shí)驗(yàn)器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘 實(shí)驗(yàn)步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。 閱讀課本小資料 :人對不同聲強(qiáng)的感覺 學(xué)生展示 ,提出看法 . 教師評價(jià) ,歸納總結(jié) . :聽力 心臟 血壓 :煩躁 情緒 心情 思維效果 :震碎玻璃 破壞建筑物 討論 2:為什么非洲北部農(nóng)村 70歲老人的聽力比美國 20多歲的青年還要好？ 二 .減弱噪聲的途徑 思考：怎樣考慮這樣的問題，從哪下手？ 人聽到聲音應(yīng)具備哪些條件？ 引出聲源、途徑、人耳 減弱噪聲的三條途徑： 措施的依據(jù)也就可以找到了 . 在此就有了一個(gè)教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的機(jī)會(huì) .但一定要讓學(xué)生來說 . 小資料 : 1962年美國三架軍用飛機(jī)以超聲速低空掠過日本藤擇市 ,使該市許多民房玻璃震碎 ,煙囪倒塌，日光燈墜落，商店貨架上的商品震落滿地，造成巨大損失。 (2)觀察波形的演示實(shí)驗(yàn)，目的是增加 學(xué)生對不同樂器聲音音色的感性認(rèn)識。 師：耳朵是我們唯一的聽覺器官。 C組：我們討論的意見是：耳廓的作用是用來保留聲音的。） 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我聽見了聲音。 方法二：讓學(xué)生用身邊的物體發(fā)出一些不同的聲音。 本章內(nèi)容特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，例如 “ 骨傳導(dǎo) ”“ 雙耳效應(yīng) ” 、 “ 聲與信息 ” 、 “ 噪聲的危害與控制 ” 等，體現(xiàn)了 “ 從生活走向物理，從物理走向社會(huì) ” 的新的課程理念。第一章 聲現(xiàn)象 教材分析 教研中心中學(xué)教研室物理組 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ? 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。從學(xué)生興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，這是把 “ 聲現(xiàn)象 ” 作為本套教材第一章的初衷。 課時(shí)安排 : (6課時(shí) )
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