八年級(jí)第一章教材分析聲現(xiàn)象-文庫吧資料
2024-11-14 20:30本頁面
【正文】 大損失。 討論題 :這戶居民要想勝訴需要提供給法院一個(gè)重要的證據(jù)是什么 ?如何取證 ? 我國 《 民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范 》 允許噪聲級(jí)第311條規(guī)定：臥室、書房、起居室躁聲都不應(yīng)大于50db。養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)中不必講基頻、復(fù)音等概念，只需讓學(xué)生 看到主要的振動(dòng)頻率相同，但小的附加振動(dòng)不一樣，所以音 色不同即可。 (2)觀察波形的演示實(shí)驗(yàn)，目的是增加 學(xué)生對(duì)不同樂器聲音音色的感性認(rèn)識(shí)。 ， 增強(qiáng)探究身邊物理現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成 用音調(diào)、響度、音色等物理概念描述 生活中聲現(xiàn)象的習(xí)慣。 第三節(jié) 聲音的特性 教學(xué)目標(biāo) : 、響度、音色的不同含義，了解它們各由什么因素決定的，了解超聲波和次聲波。 雙耳效應(yīng)的問題 ?兩只耳朵對(duì)我們的生活有什么意義呢？ 可以讓學(xué)生自己閱讀材料，教師用實(shí)驗(yàn)的方法（目標(biāo)檢測(cè)思考題）加以解釋。 師：耳朵是我們唯一的聽覺器官。 師：請(qǐng)你們這組選一名代表推測(cè)一下耳朵 是怎樣聽到聲音的。 師：那么耳廓收集的是什么？ 生：收集的是聲波。 師：那么你們認(rèn)為耳廓的作用是什么？ 生（齊）：集中聲音。 C組：我們討論的意見是：耳廓的作用是用來保留聲音的。 (可分組討論 ,然后加以說明 ?) 耳廓的作用 A組：我們討論的意見是：耳廓的作用是把聲音集中到一起， 送到內(nèi)耳去。 師：現(xiàn)在我們的耳朵聽到了聲音，由此，你們受到了什么啟示，想提出什么問題，來和老師一起探討。 師：你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。） 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我聽見了聲音。 ，力爭(zhēng)讓學(xué)生能 “ 動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口 ” 。聲音是靠 介質(zhì) 傳播的。 方法三：用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)出不同的聲音來吸引學(xué)生。 方法二：讓學(xué)生用身邊的物體發(fā)出一些不同的聲音。 (2)學(xué)生對(duì)日常生活中常見 的一些聲現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 本套教材精心安排了每一章的章首圖，還為這些圖片配上相應(yīng)小的散文，力圖牢牢抓住學(xué)生的心。應(yīng)該說，這些探究活動(dòng)與科學(xué)家的實(shí)際探究過程有很大差距，例如，問題的提出不是由學(xué)生自主完成的，實(shí)驗(yàn)過程也相對(duì)很簡(jiǎn)單。 本章內(nèi)容特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響，例如 “ 骨傳導(dǎo) ”“ 雙耳效應(yīng) ” 、 “ 聲與信息 ” 、 “ 噪聲的危害與控制 ” 等，體現(xiàn)了 “ 從生活走向物理，從物理走向社會(huì) ” 的新的課程理念。另一方面也是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ,易于對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的入門 . 各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對(duì)聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動(dòng)來進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的 觀察能力 、 初步探究物理規(guī)律的能力 ，以及應(yīng)用物理規(guī)律 解釋物理現(xiàn)象的能力 等。 一 .教材的簡(jiǎn)要說明 人們接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過聲音的傳播。 ? 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。第一章 聲現(xiàn)象 教材分析 教研中心中學(xué)教研室物理組 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ? 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。 ? 了解樂音的特性。 ? 知道防止噪聲的途徑。 本章教材是獨(dú)立成章的 ,安排在教材的第一章 ,主要是聲現(xiàn)象與人們的日常生活緊密相連的。從學(xué)生興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，這是把 “ 聲現(xiàn)象 ” 作為本套教材第一章的初衷。 本章教材安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，例如 “ 探究聲音是怎樣產(chǎn)生的 ” 、“ 探究決定音調(diào)高低的因素 ” 等。這樣的設(shè)計(jì)，是根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定的，應(yīng)該說，學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，對(duì)探究活動(dòng)相當(dāng)陌生，處于初級(jí)階段。 教學(xué)的重點(diǎn) : 知識(shí)層面的 : 研究方法層面的 : 實(shí)驗(yàn)探究方法 控制變量法 教學(xué)的難點(diǎn) :
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