基于abet的高校教學(xué)質(zhì)量管理保障體系的建設(shè)與實(shí)踐-資料下載頁
2025-06-22 13:10本頁面
【正文】 處。1. 理念與策略創(chuàng)新通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，本課題從“持續(xù)改進(jìn)”這個(gè)ABET與過程管理的共同點(diǎn)入手，深入分析了ABET思想與過程管理理念的特點(diǎn)，結(jié)合東軟教育的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地在高校教育管理中合理運(yùn)用ABET標(biāo)準(zhǔn)以及過程管理方法，提出了“ABET質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)橫向覆蓋，過程管理與改善縱向貫穿”的創(chuàng)新理念，并在該理念的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)目標(biāo)（結(jié)果）為導(dǎo)向，以過程管理為手段，構(gòu)建了具有完備、開放、綜合、唯一、演進(jìn)五種特色的獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量保障體系。2．組織機(jī)制創(chuàng)新我院在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了質(zhì)量業(yè)務(wù)線獨(dú)立于教學(xué)業(yè)務(wù)線的新型組織機(jī)制。在我院，從院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到QMA再到各個(gè)教學(xué)部門，均有從事質(zhì)量工作的專門編制。質(zhì)量是一把手工程，學(xué)院不僅正院長(zhǎng)非常重視質(zhì)量工作，還有質(zhì)量副院長(zhǎng)專門領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量建設(shè)工作，設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量管理與保障部（QMA）專門負(fù)責(zé)質(zhì)量工作，各個(gè)專業(yè)系部設(shè)有負(fù)責(zé)質(zhì)量工作的副主任，領(lǐng)導(dǎo)系內(nèi)的質(zhì)量實(shí)施小組，各個(gè)教研室有負(fù)責(zé)質(zhì)量工作的教師。這樣從上到下一整條質(zhì)量業(yè)務(wù)線的組織機(jī)制，保障了質(zhì)量工作的獨(dú)立性，為客觀、公正地進(jìn)行各種質(zhì)量評(píng)估、獲取真實(shí)數(shù)據(jù)提供了強(qiáng)有力的組織保障。3．監(jiān)控機(jī)制創(chuàng)新在充分研究并汲取了ABET以及過程管理的精髓思想的基礎(chǔ)上，我院提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育評(píng)估機(jī)制，以教學(xué)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度作為專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有可測(cè)量性、用文檔記錄，并根據(jù)實(shí)際測(cè)量的結(jié)果對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行更新、對(duì)培養(yǎng)過程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的閉環(huán)監(jiān)控。五、總結(jié)教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的關(guān)鍵，近幾年我們?cè)诶碚搫?chuàng)新與實(shí)踐執(zhí)行方面做了扎實(shí)的工作，取得了較好的效果，為高校本科與?？平逃馁|(zhì)量監(jiān)控與保障提供了創(chuàng)新的體系模式與寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些成效的取得，除本成果主要完成人的努力外，與鄭晉、神田正重、余慶軍、秦燕、及欣、李連富、倪虹、李慧芬、王蔚、張?bào)薜韧镜呢暙I(xiàn)也是密不可分的，在此表示深深的感謝。附：參考資料[1] 《在收獲中尋求突破 在突破中超越自我——溫濤院長(zhǎng)在全院教職員工大會(huì)上的報(bào)告》，溫濤，2008年9月[2] 《東軟信息學(xué)院教學(xué)質(zhì)量體系設(shè)計(jì)》，張偉，2006年10月，東軟教育管理委員會(huì)會(huì)議，成都。 [3] 《ABET系統(tǒng)化方法》，巫家敏，2006年12月 [4] ABET CAC，SelfStudy Questionnaire For Review of the CS Program, [5] Criteria for Accrediting Computing Programs, [6] Quality Management Systems Requirements, ISO9001:2000[7] Accreditation Assures Quality, [8] 宣勇，《大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究》，高等教育出版社，2005 年[9] 質(zhì)量體系相關(guān)文件，教學(xué)質(zhì)量管理與保障部[10] 《ABET解讀手冊(cè)》，東軟教育研究所15 / 1
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