【導(dǎo)讀】第一條教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。建立規(guī)范、嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障制度與工作體系，是營造。良好的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)改進(jìn)，保證學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)校的自我約束和可持續(xù)發(fā)展能。為加強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)部質(zhì)量管理，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)教育部《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科。號(hào)）文件精神，特別是《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》。以及《湖南人文科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》等文件精神，強(qiáng)調(diào)制定高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)實(shí)施方案》。眼點(diǎn)從單一的質(zhì)量評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向質(zhì)量生成的全過程管理，從目前條塊分割的質(zhì)量控制提升到系統(tǒng)、全面的質(zhì)量管理；將質(zhì)量建設(shè)作為一個(gè)。統(tǒng)等6個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，涵蓋41個(gè)關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)。，并向?qū)W校有關(guān)部門和教學(xué)單位反饋有關(guān)情況。

　　

【正文】 明確教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的檢查制度 教務(wù)處、各系部 管理 有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試考核的要求明確化、具體化；規(guī)范考試考核程序與要求 制定關(guān)于考試考核和學(xué)生成績評(píng)定的規(guī)定，明確相關(guān)方面的具體要求和責(zé)任 教務(wù)處、各系部 環(huán)節(jié)管理 實(shí)踐教學(xué)觀念更新；實(shí)踐教學(xué)模式改革；實(shí)踐教學(xué)要素的強(qiáng)化；實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理 更新實(shí)踐教學(xué)觀念，立項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)體系改革項(xiàng)目，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程、基地、師資和學(xué)生創(chuàng)新能力 進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善實(shí)踐教學(xué)的體系，重視本科畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性，切實(shí)保障指導(dǎo)力量和經(jīng)費(fèi)投入；規(guī)范炫圖、指導(dǎo)、評(píng)審、答辯等程序和要求 教務(wù)處、高教所、各系部 督查系統(tǒng) 對(duì)全校教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)工作狀況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo) 完善學(xué)校、督導(dǎo)團(tuán)及系（部）三位一體的教學(xué)督查體系，建立分工合作、靈活高校的教學(xué)督查機(jī)制 督導(dǎo)團(tuán)、教務(wù)處 建立黨政領(lǐng)導(dǎo)定期聽課制度，明確規(guī)定聽課數(shù)量、時(shí)間、形式等要求，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的重視與精力投入 使學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，傾 聽師生意見，及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，避免教學(xué)一線與管理層的脫節(jié)，保證教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性 校長、教務(wù)處、評(píng)建辦、各系部 制 學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法，使學(xué)校的管理和教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際 以年級(jí)為單位，在優(yōu)秀學(xué)生干部中遴選部門學(xué)生信息員，落實(shí)好有關(guān)激勵(lì)措施；定期召開教學(xué)信息員會(huì)議 教務(wù)處、學(xué)工處、各系部 定期評(píng)教制度 由學(xué)生在課程結(jié)束前，依據(jù)學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己所選課程教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，也 可以通過召開學(xué)生代表會(huì)議形式進(jìn)行評(píng)教 教務(wù)處、學(xué)工處、各系部 學(xué)校、督導(dǎo)團(tuán)及系（部）三位一體的教學(xué)督查體系； 3+X 檢查模式 教學(xué)情況的檢查工作應(yīng)貫徹始終；三項(xiàng)常規(guī)檢查加專項(xiàng)檢查、不定期檢查 教務(wù)處、各系部 反饋系統(tǒng) 采集 建立完善的教學(xué)信息采集路徑、提交的責(zé)任和要求 通過各種信息收集渠道，如校長信箱、教學(xué)運(yùn)行檢查、教學(xué)專項(xiàng)檢查、教學(xué)督導(dǎo)；網(wǎng)上評(píng)教、課堂教學(xué)調(diào)查問卷、教務(wù)信息平臺(tái)、學(xué)生信息員等，把教學(xué)過程各環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)各因素在教、學(xué)、管過程中的基本狀況，基 本信息及時(shí)收集起來 教務(wù)處、學(xué)工處 價(jià) 完善應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)本科教學(xué)制度；完善相應(yīng)評(píng)價(jià)工具；及時(shí)收集信息用于教學(xué)改進(jìn) 明確應(yīng)屆畢業(yè)生評(píng)價(jià)本科教學(xué)制度；優(yōu)化評(píng)價(jià)表；明確評(píng)價(jià)信息的收集與運(yùn)用 教務(wù)處、學(xué)工處、各系部 蹤 完善本科畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，重視網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，通過畢業(yè)生的評(píng)價(jià)收集本科教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足 本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度；本科畢業(yè)生評(píng)價(jià)本科教學(xué)；每一年一次本科生質(zhì)量訪談?wù){(diào)查；采用通信調(diào)查發(fā)放回收用人單位信息調(diào)查表 評(píng)建辦、招生就業(yè)處、學(xué)工處、各系部 要對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、成績考核等教學(xué)過程進(jìn)行全面的評(píng)估，其中，課堂教學(xué)是評(píng)估的重點(diǎn) 通過聽課、問卷調(diào)查、同行評(píng)議、專家評(píng)估、學(xué)生評(píng)價(jià)等形式對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考評(píng)，考評(píng)結(jié)果直接與教師的崗位聘任掛鉤，力求使教師教學(xué)工作的評(píng)估發(fā)揮實(shí)際的指導(dǎo)作用，每學(xué)期進(jìn)行一次 人事處、教務(wù)處、各系部 建立不分專業(yè)的本科畢業(yè)生質(zhì)量最低標(biāo)準(zhǔn)以及各專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)考試管理、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理、學(xué)學(xué)生報(bào)考研究生管理、學(xué)生開展學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新管理等 不斷 完善學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金條例，全面提高獎(jiǎng)學(xué)金金額；擴(kuò)大學(xué)生的獲獎(jiǎng)面，充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用；實(shí)行輔修制、雙專業(yè)制、雙學(xué)位制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；隨考試考核、畢業(yè)論文等進(jìn)行評(píng)估 教務(wù)處、學(xué)工處、各系部 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià) 明確學(xué)習(xí)目的，及時(shí)到課，提高興趣，加強(qiáng)互動(dòng)，考試守紀(jì)；緊隨教學(xué)思路，敢于提問；提高學(xué)生分析、探索問題的能力 教務(wù)處、高教所、各系部 新專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)及精品課程建設(shè) 明確評(píng)估制度；優(yōu)化評(píng)估方案和評(píng)價(jià)表；原則上兩年進(jìn)行一次 質(zhì)量 建立并完善本科教學(xué)系部的校級(jí)本科教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系；開發(fā)系部一級(jí)的質(zhì)量指數(shù)并運(yùn)用于質(zhì)量管理 建立完善系部本科教學(xué)綜合評(píng)估規(guī)定；分專業(yè)教學(xué)質(zhì)量指數(shù)的評(píng)價(jià)于分布；推動(dòng)系部本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 教務(wù)處、評(píng)建辦 教學(xué)條件保障部門對(duì)教學(xué)條件保障狀況進(jìn)行評(píng)估，不斷提高保障質(zhì)量 建立完善評(píng)估規(guī)定，推動(dòng)系部本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 質(zhì)量監(jiān)控于保障工作辦公室、教務(wù)處、人事處、招生就業(yè)處、后勤基建處 信息反饋 規(guī)范日常反饋制度，及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)信息 各級(jí)日常教 學(xué)督查隊(duì)伍填寫《湖南人文科技學(xué)院教學(xué)督查信息反饋表》；學(xué)生填寫上報(bào)《班級(jí)教學(xué)日志》 教務(wù)處、學(xué)工處、各系部 責(zé)任追究 落實(shí)學(xué)校關(guān)于日常教學(xué)督查工作的安排意見精神，堅(jiān)決杜絕敷衍塞責(zé)、弄虛作假等現(xiàn)象的發(fā)生 對(duì)于學(xué)校在通過《班組教學(xué)日志》記錄或其他途徑反映出來的問題，經(jīng)查實(shí)于相關(guān)單位當(dāng)時(shí)《日常教學(xué)督查信息反饋表》記錄內(nèi)容不符的，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定追究當(dāng)日單板 教務(wù)處、評(píng)建辦、各系部 反饋 教師教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)課程建設(shè)、院系工作、教學(xué)保障等評(píng)估結(jié)果的定期反饋；明確評(píng)教結(jié) 果向教師本人反饋的要求；建立教學(xué)督導(dǎo)員與被評(píng)教師交流制度 評(píng)建辦要把學(xué)校對(duì)系（部）教學(xué)工作評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋到系（部）和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人；各系（部）要把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定等級(jí)傳達(dá)到教師本人 評(píng)建辦、教務(wù)處、高教所、各系部 和仲裁 教師、學(xué)生及有關(guān)人員的訪問和咨詢，對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作的意見和建議，對(duì)有爭議的問題的仲裁 接待教師、學(xué)生及有關(guān)人員的訪問和咨詢、聽取對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作的意見和建議，對(duì)有爭議的要積極研究和予以仲裁 質(zhì)量監(jiān)控與保障工作辦公室、評(píng)建辦、教務(wù)處、各系部 控改進(jìn)系統(tǒng) 改進(jìn) 保證質(zhì)量中存在問題的及時(shí)研究與改進(jìn)；改進(jìn)效果的檢查驗(yàn)收等 完善質(zhì)量問題改進(jìn)、落實(shí)和檢查驗(yàn)收制度等 學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控與保障領(lǐng)導(dǎo)小組、質(zhì)量監(jiān)控與保障工作辦公室、教務(wù)處、高教所、各系部 的問責(zé) 明確本科教學(xué)事故認(rèn)定；建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度；建立教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)人制度 本科教學(xué)事故認(rèn)定制度，本科教學(xué)事故責(zé)任追究制度；本科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度 教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控與保障工作辦公室、各系部 的激勵(lì) 加大本科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度，在個(gè)人職稱晉升、崗位職責(zé)考核、職 崗津貼、系部及部門資源分配等方面形成本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，建立本科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度 明確職稱晉升、崗位職責(zé)考核、職崗津貼等本科教學(xué)的要求；學(xué)校設(shè)立本科教學(xué)教師獎(jiǎng)；本科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)獎(jiǎng)、系（部）本科教學(xué)管理獎(jiǎng)、優(yōu)秀教務(wù)管理人員獎(jiǎng)等 教務(wù)處、人事處、評(píng)建辦、高教所、各系部