北京大學(xué)自考人力資源專業(yè)人員素質(zhì)測評習(xí)題(附答案)-資料下載頁
2025-06-22 12:44本頁面
【正文】 評價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一是它的（ A ）A、情境模擬性 B可測量性 C、綜合性 D、科學(xué)性6下列不屬于評價(jià)中心的主要特點(diǎn)的是（ B ）A、綜合性 B、自由性 C、動(dòng)態(tài)性 D、行為性6在評價(jià)中心的各種測評方式中，被認(rèn)為用得最多且最有效的一種方式是（ A ）A、公文處理 B、角色扮演 C、管理游戲 D、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論6被試者假定為接替某個(gè)管理人員的工作，在其辦公桌上堆積著一大堆亟待處理的文件，包括信函、電話記錄、報(bào)告等，要求被試在23小時(shí)內(nèi)給出書面處理意見和原因，這屬于（ B ）A、管理游戲 B、公文處理 C、角色扮演 D、書面案例分析70、無角色小組討論把被試者劃分為不同的小組，每組人數(shù)（ ），大家地位平等，就某些爭議性大的問題討論，最后要求（ D ）A、35人，形成一致意見 B、1012人，表達(dá)各自意見 C、35人，表達(dá)各自意見 D、48人，形成一致意見7與評價(jià)中心相比，不屬于發(fā)展中心特點(diǎn)的是（ C ）A、不是一個(gè)成功/失敗的決策事件 B、持續(xù)時(shí)間更長、成本更高 C、以預(yù)測為主要目的 D、在評價(jià)過程中就予以反饋7自我洞察的評價(jià)中心是（ B ）與20世紀(jì)70年代提出的一種評價(jià)方法。A、羅杰 B、邁克 C、布恩 D、德魯克7用評價(jià)中心設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)研模擬的情景，只給考生一個(gè)調(diào)研任務(wù)，而對于調(diào)研途徑、方法及對象不予給定，體現(xiàn)了（ C ）A、內(nèi)容相似性 B、內(nèi)容典型性 C、條件相似性 D、條件典型性7評價(jià)中心情境設(shè)計(jì)的問題不是所有考生一下子就能回答的，而是“仁者顯仁，智者顯智，能者顯能，劣者顯劣”，說明情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意（ A ）A、立意高，開口小，挖掘深，難度適當(dāng) B、主題突出 C、思路宏觀，包容性強(qiáng) D、靈活多變，不拘一格7評價(jià)中心的操作過程中，每位主試人一般要觀察評定（ C ）個(gè)被試者的行為表現(xiàn)。每個(gè)被試由（ ）位主試人觀察評定。A、12,一 B、23,三 C、12,三 D、48，一7評價(jià)中心的操作過程中，對所記錄的行為進(jìn)行歸類，有人對歸類的項(xiàng)目數(shù)做過研究，被調(diào)查企業(yè)1218個(gè)不等，大多數(shù)人趨向與11個(gè)，但如果想提高評定效果，以（ B ）為宜。A、910個(gè) B、7個(gè) C、5個(gè) D、3個(gè)7評價(jià)中心存在評價(jià)員行為不一致、不統(tǒng)一，內(nèi)容效度受到質(zhì)疑等許多問題，要建立一個(gè)有效的評價(jià)中心，要做到（ D ）A、評價(jià)活動(dòng)時(shí)間足夠長 B、評價(jià)員要在各個(gè)小組輪換 C、設(shè)立評價(jià)員監(jiān)督員 D、多種方法評價(jià)7在做測評結(jié)果報(bào)告時(shí)，Z分?jǐn)?shù)的有點(diǎn)是意義明確，當(dāng)Z分?jǐn)?shù)在（ A ）左右時(shí)，即為中等水平。A、0 B、 C、1 D、507測評結(jié)果報(bào)告的形式中，等級報(bào)告比起分?jǐn)?shù)報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)有（ D ）A、簡潔 B、可比性強(qiáng) C、便于統(tǒng)計(jì)處理 D、意義更加明確80、在對測評結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合時(shí)，連乘綜合法比起累加法和平均綜合法的優(yōu)點(diǎn)是（ C ）A、計(jì)算方便 B產(chǎn)生暈輪效應(yīng) C、便于拉開檔次 D、顯得更加專業(yè)8差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是（ B ）的比率A、平均差與兩極差 B、標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù) C、標(biāo)準(zhǔn)差與兩級差 D、平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)
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