學校管理心理學形成性考核冊1-4全部答案-資料下載頁
2025-06-22 06:23本頁面
【正文】 60。非權力性影響力 ⒊一般來講，非權力性影響力更強大、更持久。（對）⒋密執(zhí)安大學20世紀40年代的研究表明，在學校等非生產(chǎn)部門采用關系導向型領導要優(yōu)于工作導向型領導。（對） ⒌管理方格模式中“”型屬鄉(xiāng)村俱樂部型的領導。（對） ⒍費德勒權變模式中，LPC測驗得分高，說明這是一個任務取向型的領導。（錯） 關系取向型 ⒎道路—目標理論認為高工作和高關系組合的領導并不一定是最有效的領導方式。（對） ⒏在目標導向理論中，常規(guī)任務采取低指令式的領導效果好。（錯） 支持型 ⒐勒溫的三種領導風格中，民主型的領導是指將權力分散在個人手中，由個人決策。（錯） 民主參與決策，重大問題集體討論后決定 ⒑科層化結構具有許多不適合學校管理的明顯缺點。（對）⒒學習型組織的特點是以科層化為中心的。（錯） 系統(tǒng)性的思考 ⒓對學校教師應該實行嚴密的管理。（錯） 松散化和彈性化 ⒔一個組織的管理幅度越寬，組織的管理層次越少。（對）⒕直線—職能型學校組織中，職能部門有權直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令。（錯） 無權⒖學校組織文化的核心是學校的價值觀。（對）⒗校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。（錯） 發(fā)生前后的管理四、問答題⒈析領導者影響力的構成因素，以及怎樣才能提高學校領導者的影響力。P262263⒉說明勒溫對領導作風分類的類型以及特點。P 273274⒊結合實際分析學校領導行為的權變因素有哪些？P268⒋結合實際和自己的認識，談談學校組織的特點。P293—294⒌結合自己的體會，談談對學習型組織的認識。P294⒍如何進行學校組織的工作設計？P303⒎學校在什么時候需要變革？P304—305⒏什么是學校組織文化？結合實際談談如何加強學校組織文化的建設。P 313—316五、綜合歸納⒈管理方格理論P266267 ⒉領導生命周期理論P268269 ⒊菲德勒的權變模式P270 ⒋道路目標理論P272六、案例分析一所學校領導決定用展覽教案的方式檢查教師的教學質(zhì)量，卻出現(xiàn)了一場不大不小的風波：兩位年輕教師的教案，條理分明、語言漂亮，可稱一流，但教學效果不好；兩位老教師教案簡單、間用符號、不合規(guī)范，但他們的教學深受學生歡迎；另有一位教師的教案只有一份“板書設計”和一份“雙基歸類表”，而他講課時用這兩份“自行設計”的板書和圖表，再加上教學參考書，教學效果非常好。以上情況使校長遇到了難題。試以領導生命周期理論分析、論述產(chǎn)生上述情況的原因，并提出解決的辦法。答題思路：（1）依據(jù)教師生命周期理論，教師的發(fā)展是分階段的，對不同階段的教師應采用不同的管理方法。（2）對待年青教師應有一定的要求和具體指導，對老教師則應采取更多的自主、和支持的管理方式。（3）本案例中對所有的教師一律采取檢查教案的方法是不恰當?shù)?。小組課題研究課題內(nèi)容⒈學校領導影響力因素研究⒉學校領導風格研究⒊學校組織文化及其建設的研究作業(yè)4的樣例小組課題研究記錄表 時間人數(shù)小組長本小組課題題目學校領導影響力因素研究在課題中本人承擔的工作怎樣提高學校領導者的影響力。本人發(fā)言提綱本人認為提高學校領導者的影響力應從以下幾方面人手：一、正確使用權力性影響力。二、提高非權力性影響力的水平。三、正確處理兩種影響力的關系，使用好權力資源。他人討論要點其他組員主要圍繞以下兩個問題進行討論：一、學校領導者的影響力因素的構成。二、結合自己所了解的學校實際對相關問題進行分析。本人研究結論學校領導者要發(fā)揮最佳的領導效能應該正確處理職權和權威的關系，使用好權力資源。教師評語學習情況評價 本單元學習內(nèi)容學校組織心理（第9章）作業(yè)完成情況全部按要求完成學習方式閱讀自學上網(wǎng)自學面授收看錄象、課件其他√√√√上網(wǎng)學習情況上網(wǎng)時間瀏覽字數(shù)發(fā)帖數(shù)其他2小時1000個2個主要收獲通過本單元的學習，我認識到學校領導者對學校的組織行為、群體行為、個體行為以及人際互動行為均有重要影響。學校是一個完整的組織結構系統(tǒng)，學校組織目標的實現(xiàn)是一個學校整體智慧和能力的結晶。存在問題關于“學校組織氣氛和文化建設的內(nèi)容的策略“這個問題對我來說是個難點。自我評價良好教師評價23 / 2
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