【正文】 和理念，互相交流各取所需，才能互相學習共同提高。（五）積極進行節(jié)目改革創(chuàng)新。露天的校園廣播，聽眾是走在校園里的學生，要嘛是從校園里出去，要嘛是是從校園外回來，在校園里的時間一般不會超過15分鐘。要想使聽眾能聽一段完整的廣播那就必須把節(jié)目板塊化，而且每個版塊控制在10分鐘左右，每個版塊要有一個10秒鐘以內(nèi)的獨立版頭以便于區(qū)分板塊與板塊之間的內(nèi)容。這樣做不僅能讓大多數(shù)校園聽眾不管走到哪都能聽到一段完整的廣播，還能讓廣播節(jié)目的層次更加清晰?，F(xiàn)在黃師廣播臺實行的是制播分離，在做新聞播報類節(jié)目時很方便，但是做其他節(jié)目比如形式比較靈活的綜藝節(jié)目，制播分離一但配合不默契就會出問題。所以部分需要制播一體化的節(jié)目可以實行制播一體 來提高節(jié)目質(zhì)量。 。直播節(jié)目中不可避免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，而錄播節(jié)目的節(jié)目質(zhì)量相對穩(wěn)定，經(jīng)過精心的策劃剪輯后播出效果也要好很多，所以可以適當增加錄播節(jié)目的比例。廣播節(jié)目的形式有很多，但是校園廣播的節(jié)目形式還較單一，需要多進行節(jié)目多樣化的嘗試。如：訪談節(jié)目，廣播劇聯(lián)播，廣播現(xiàn)場連線等等。對于廣播節(jié)目不光主播自己會有些新想法，有時聽眾也會給一些好的建議，但是很多有新想法的節(jié)目之所以沒被開通，是因為新節(jié)目改的太多，形式太新害怕聽眾接受不了，容易出問題。這個困難可以靠網(wǎng)絡來解決，新節(jié)目錄播完成后掛到互聯(lián)網(wǎng)看看同學們對新節(jié)目的看法，如果好再正式開通，這就降低了播出的風險。（六）加強宣傳和重視網(wǎng)絡技術的運用校園廣播作為媒體也需要自我宣傳，除了在自己的節(jié)目里宣傳之外，還可以利用宣傳欄，校報宣傳，特別是網(wǎng)絡宣傳和網(wǎng)絡技術的運用是相當重要的。網(wǎng)絡以其傳播便捷化、載體多樣化、內(nèi)容互動性以及時空的無限性和虛擬性等特點，④成為在校大學生學習、交流和娛樂的重要方式之一。高校校園廣播可根據(jù)這一特點，在原有傳統(tǒng)廣播的基礎上，制作相關網(wǎng)站(頁)，將節(jié)目根據(jù)內(nèi)容進行分類上傳。由于網(wǎng)絡廣播彌補了傳統(tǒng)校園廣播受時間、空間的限制，而且網(wǎng)絡廣播可以結合文字、圖片、聲音等多種傳播載體，使得節(jié)目多時空、多渠道廣播成為可能，大大增強了聽眾信息選擇的自由度和主動性，使廣播節(jié)目直達目標受眾群，加強了傳播效果。校園網(wǎng)絡廣播也可以通過電子郵件、聊天室、論壇、博客等多種方式與聽眾進行密切快捷的溝通，從根本上改變傳統(tǒng)媒體單向流動性特征，給予聽眾前所未有的傳播主體性和雙向互動性，極大調(diào)動師生參與節(jié)目的熱情。同時，廣播與網(wǎng)絡相結合，為各高校廣播節(jié)目的相互交流提供了可行性平臺，真正搭建起高校溝通的橋梁，有助于兄弟高校間的聯(lián)合和與社會傳媒的優(yōu)勢互補，促進各高校文化的融合與進步，推動和諧校園文化建設。（七）引入市場、靈活經(jīng)營校園廣播投資少導致設備差，進而導致內(nèi)容單一。但校園文化、政治等方面的宣傳，和諧校園的建漫，受眾群體的廣泛需求等優(yōu)勢卻極為明顯。這一對比顯示出校園廣播迫切需要發(fā)展的現(xiàn)實。為了實現(xiàn)這一愿望，必須嘗試將校園廣播納人市場化發(fā)展軌道。事實上，已有部分高校校園廣播在做這方面的嘗試并取得了良好效果，也讓我們看到校園廣播發(fā)展的希望。當然，引人市場化，加強校園廣播的社會化程度，更應“時刻留意保留其意識形態(tài)方面的特性，并肩負起正確輿論導向的義務”。⑤ 因而，作為充分體現(xiàn)媒介政治和文化屆性的校園廣播，也可以在其經(jīng)濟屬性方面拓展市場化功能，這是拓展校園廣播外部空問的必由之路。結束語校園廣播盡管現(xiàn)狀不理想，但他仍然是大學校園文化的不可缺少的重要組成部分，既然現(xiàn)在的高校校園廣播存在一些問題，那我們就要認真分析高校校園廣播的生存現(xiàn)實，深入探求校園廣播多方束縛的制約因由．也讓我們更清楚地看到校園廣播的突破口。因而，我們根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的問題提出了自己的建議和改進方法方法。我們相信，這必將促進高校校園廣播在新世紀的飛速發(fā)展?！咀⑨尅竣賉美]羅杰菲德勒 媒介形態(tài)變化：認識新媒介．轉引自倪祥?！队绊懹涗浀姆夯c紀錄的“終結”》[J]．現(xiàn)代傳播，2004年第1期．②李方毅．論品牌定義[J]．博銳管理在線網(wǎng)2005．4．10．③胡群渡，張渤．提高高校廣播臺辦臺質(zhì)量的實踐思考[J].西北農(nóng)林科技大學網(wǎng)2005．11．2．④[J]. 遼寧行政學院學報 2009，⑤[J].長江大學學報 2007,30【參考文獻】［1］金青.《打造校園廣播品牌傳播校園最強音》[J].《科教文匯》2008，24：41－42.［2］徐光春.《中華人民共和國廣播電視簡史》[M].中國廣播電視出版社 ，2003［3］張振華.《中國廣播電視概要》[M].北京廣播學院出版社 ，2003［4］趙玉明、王福順.《中外廣播電視百科全書》[M].中國廣播電視出版社 ，1995［5］郭鎮(zhèn)之.《中外廣播電視廣播電視史》[M].中國廣播電視出版社 ，2005［6］埃默里.《美國新聞史》[M].新華出版社 ，2005［7］李德龍.《高校校園廣播發(fā)展的空間制約與創(chuàng)新走向》[J].《長江大學學報》 2007,30［8］朱春陽.《試論傳媒定位創(chuàng)新》 [J] .《中國廣播》，2003(10)．［9］婁雷、王業(yè)兵.《校園廣播面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展對策青少年研究》[J]《山東省團校學報》2006, 2［10］張西靜.《論高校校園廣播中的廣告?zhèn)鞑ァ穂J].《新聞知識》， 2009，11［11］宦曉渝， 陳涵.《高校校園廣播路在何方——從大學生心理需求看校園廣播建設》[J].《科技信息》2008，36［12］哈艷秋、趙珊.《2003中國廣播發(fā)展年研究》[J].《現(xiàn)代傳播》 ，2004,3［13］羅杰菲德勒.《媒介形態(tài)變化：認識新媒介》[J].《現(xiàn)代傳播》 ，2004,1［14］劉京林.《大眾傳播心理學》[M]. 中國傳媒大學出版社，2005［15］葛金國.《校園文化：理論意蘊與實務運作》[M]. 安徽大學出版社，2006［16］程如平.《建設和諧校園文化的幾點思考》[J]. 《高等教育與學術研究》，2007，5．［17］王剛.《校園媒體資源整合與和諧校園文化建設》[J]. 《西南民族大學學報》，2007，12［18］陸飛霜.《構建和諧校園文化探究》[J]. 《教育理論與實踐》，2006，5［19］李德龍.《高校校園廣播傳受互動性淺析》[J]. 《新聞知識》，2007，9［20］宋慧杰.《高校校園廣播與構建和諧校園文化》[J]. 《遼寧行政學院學報》 2009，致 謝 辭在整個論文的寫作過程中，首先要感謝新聞與傳播學院的許五龍老師，許老師不厭其煩的對我的論文進行了多次的修改和指導，每次都給予我詳細的修改意見，同時又給我足夠的空間讓我表達自己的思想，才讓我的論文得以逐步完善。許老師一直以來是我心目中最尊敬的一位老師，能夠在畢業(yè)前成為她的論文指導學生是我的榮幸。許老師做人孜孜不倦的精神、做學問嚴謹?shù)膽B(tài)度、思考問題全面獨特的視角都是我在今后的學習工作中需要學習的。人生得此良師足矣，在論文完成之際，我衷心的感謝許老師為我付出的心血和汗水。最后，還要感謝我身邊的朋友，謝謝他們對于我的幫助，給我提供最新的論文信息。 本文作者：李潤生