【正文】 新天地，極大地改變著并將繼續(xù)改變社會的生產(chǎn)方式和我們的生活方式 科技帶來的魅力（1）由三次科技革命轉(zhuǎn)入：科技使我們今天的生活發(fā)生了怎樣的改變呢？（由于本目內(nèi)容沒有太多的理論，又是與學(xué)生的生活相關(guān)，也是學(xué)生感興趣的話題，可安排學(xué)生在課前收集資料，鼓勵超出教師的提示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）本部分內(nèi)容讓學(xué)生展示自己收集的資料，共同感受科技的魅力及其科技帶來的影響。（2）同時展望未來科技給人們的生活將會帶來怎樣的影響。設(shè)計：展望未來智能化家庭的場面（播放動畫《我的未來不是夢》）。學(xué)完以上內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生以往的知識以及查閱的資料，進(jìn)行拓展?？萍及l(fā)展對人類的影響在學(xué)生熱烈談?wù)摽萍嫉镊攘ν瑫r，教師及時出示材料（有關(guān)幾次工業(yè)革命后的帶來的負(fù)面影響的對比材料），引出下文?？梢蚤_展“科技發(fā)展的影響利大于弊”VS“科技發(fā)展的影響弊大于利”的辯論。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的查閱資料、討論、爭論等，培養(yǎng)各種能力，同時培養(yǎng)學(xué)生人文主義的精神，確立科技以人為本的觀念，樹立人與自然、環(huán)境的和諧發(fā)展的價值取向。布置作業(yè)： 通過本課的學(xué)習(xí)，已深刻認(rèn)識到科技對生活的作用，我希望同學(xué)們不僅要學(xué)到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學(xué)們向有關(guān)部門提出自己的建議，如何讓科技真正促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，使人們的生活和諧發(fā)展。針對當(dāng)?shù)匕l(fā)展中你認(rèn)為最大的問題，想有關(guān)部門提出合理話的建議。（三）備課反思：這部分內(nèi)容編寫的意圖在于讓學(xué)生感受科技的魅力，只有科技給人類帶來的巨大作用，而沒有負(fù)面的影響，盡管在“想一想”中涉及到一個問題，但不是很突出，但本人認(rèn)為，事物是具有兩面性的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生看問題的辯證性，還要感知科技帶來的負(fù)面影響，所以可以安排一個關(guān)于“科技革命的弊與利”的辯論的教學(xué)設(shè)計。附錄2：擴(kuò)招迎來畢業(yè)大潮 200萬大學(xué)生搶飯碗 １９９９年高校擴(kuò)招的學(xué)生今年迎來畢業(yè)大潮。預(yù)計今后幾年，每年涌入社會的高校畢業(yè)生就業(yè)大軍都在２００萬人以上，而其中擴(kuò)招人數(shù)較多的大專生將首先受到就業(yè)壓力的沖擊。 教育部日前提供的一組數(shù)字描繪了今年大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢。教育部有關(guān)人士分析，今年社會對大學(xué)生的需求并沒有太大變化，畢業(yè)生結(jié)構(gòu)與市場需求矛盾十分突出?！?碩士博士招聘會沒有“硝煙” 本報北京2月24日電：今天，一場專門面向碩士、博士、博士后的招聘會———“中國科學(xué)院研究生院2003屆畢業(yè)生就業(yè)洽談會”在此間舉行。與多數(shù)招聘會的“硝煙彌漫”相比，在這場以高學(xué)歷人才為主體的招聘會上，應(yīng)聘者腳步輕盈、面帶笑容，招聘單位反倒有些“誠惶誠恐”?！　∮浾呖吹?，很多單位都向應(yīng)聘博士許以“年薪10萬元”、“三室兩廳住房”、“8—1 5萬元安家費”、“配偶可在本單位安排工作”等優(yōu)厚條件。附錄3：我國義務(wù)教育狀況：教育部負(fù)責(zé)人答：九十年代初，中國政府提出到20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教育。10余年來，中國政府始終堅持將普及九年義務(wù)教育作為教育工作的重中之重，并制定一系列重大方針和政策大力推進(jìn)普九目標(biāo)的實現(xiàn)。截止2000年底，全國實現(xiàn)了中國政府提出的普九DOUBLE_QUOTATION目標(biāo)，普及九年義務(wù)教育的人口占全國人口的比例從90年代初的40%左右提高到85%，%%，%提高到85%以上，2002年更是達(dá)到92%。據(jù)2000年在巴西召開的九個發(fā)展中人口大國教育部長會議公布的數(shù)據(jù)顯示，中國的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率均位于九個國家的前列。黨的十三屆四中全會特別是黨的十五大以來中國教育事業(yè)的巨大成就。主要表現(xiàn)在，教育體制改革取得重大突破，政府辦學(xué)和社會各界辦學(xué)相結(jié)合，建立了政府財政撥款為主、多渠道籌措教育資金的新機(jī)制，全國財政性教育經(jīng)費投入大幅度增加。如期實現(xiàn)了“兩基”奮斗目標(biāo)，正在形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育結(jié)合、普通教育與職業(yè)教育融通的新的發(fā)展模式。 義務(wù)教育法第5條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不允許的地區(qū)，可以推遲到7周歲。義務(wù)教育法第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。教育法規(guī)定：女子享有同男子平等的受教育權(quán)。2005年政府工作報告……切實把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。重點加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，完善以政府投入為主的經(jīng)費保障機(jī)制。繼續(xù)實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃。從今年起，免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費、雜費，并補助寄宿學(xué)生生活費；到２００７年在全國農(nóng)村普遍實行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。認(rèn)真解決好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女上學(xué)的問題……附錄4：我國首次公布“中國教育與人力資源問題報告”報告描繪我國人力資源現(xiàn)狀：整體國民素質(zhì)偏低，中高層次人才嚴(yán)重缺乏，與發(fā)達(dá)國家與新興國家相比存在較大差距。，不到初二水平，與美國100年前相仿，比韓國低近4年。 中、韓、美公民受高中教育、大學(xué)教育的人口比例圖。中、韓、美受高中教育以上人口比例圖 中、韓、美受高等教育人口比例圖下崗職工再就業(yè)的愿望十分迫切。但很多下崗職工卻很難找到再就業(yè)的機(jī)會，形成了下崗就業(yè)難的問題。分析一下造成這一問題的原因，其中最為主要的障礙就是文化教育程度低。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在下崗人員中，%，%。由于他們的受教育程度低，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)社會日新月異的變化。附錄5一位記者來到美麗的大草原，巧遇一位放牛娃。他們之間進(jìn)行如下一段對話：記者：孩子，你放牛是為了什么？放牛娃：賺錢蓋房子。記者：蓋房子是為了什么？放牛娃：結(jié)婚生兒子。記者：那你兒子將來干什么呢？放牛娃：放牛??！記者：……？附錄6：江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這位女孩叫謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中?？墒牵母赣H謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是當(dāng)村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后,一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對謝明軍作出教育批評，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。附錄7：《個性有價》他是一位天才的書法家，9歲時參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風(fēng)。他的4幅作品全部被私人收藏，總價值1400萬日元。當(dāng)時，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言，在日本未來的書法界，必將會升起一顆璀璨的新星。 20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2001年九州島的櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪了這位小時候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童。” 右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫為什么說是書法大家毀了他們的神童呢?原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過20年的苦練，把自己的書法個性磨得一點都沒有了?，F(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)而是令人厭惡的仿制品。 一個天才因模仿另一個天才而成了庸才，這不是書法世界里獨有的現(xiàn)象，它存在于人類社會的各個行業(yè)?，F(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，大師級的人物之所以寥若晨星，絕不是因為在這些領(lǐng)域天生的庸才太多的緣故，而是因為有太多的天才因模仿而成了庸才。 千萬不要丟失自己的個性，因為這才是一個人惟一真正有價值的地方?？v觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅持自己的個性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。14 / 14