偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-21 13:30本頁(yè)面
【正文】 結(jié)教師小結(jié)教師小結(jié)：概述本課在本單元中的地位與作用:承前啟后。自由發(fā)言。通過(guò)歸納小結(jié)，為第九課的改革開(kāi)放作好鋪墊。課堂練習(xí)及課后建議展示課堂練習(xí)(選擇題)。(分層練習(xí)：其中5小題為基礎(chǔ)題，3小題為中等題，2小題為能力題)。思考并作答。課后閱讀《十一屆三中全會(huì)》公報(bào)。有部分同學(xué)課后去閱讀《十一屆三中全會(huì)》公報(bào)【教學(xué)反思】教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下三點(diǎn)。其一，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這些研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題從哪里生成呢？第一，教材。第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提出問(wèn)題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合” 、“論從史出”的史學(xué)方法。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽(tīng)沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。（2009年中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)征集評(píng)比二等獎(jiǎng)）
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