【總結(jié)】《阿長與山海經(jīng)》教案(人教版七年級下冊)學(xué)習(xí)目標(biāo)：：1、積累有關(guān)字詞了解文學(xué)常識。2、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會人物描寫方法。3、整體把握課文，深入了解阿長的人物形象以及作者深厚感情。：自主合作探究的方法。：感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會“阿長”性格中人性美。：透過文章平和含蓄
2025-08-05 00:29
【總結(jié)】掌握下列字的讀音絮說擄去瘡疤驚駭詰問懼憚?wù)疸ぎ嬼彻骆谆碳迸Z憎惡煩瑣辟頭pìtóuxùlǔc
2025-06-17 12:36
【總結(jié)】《驛路梨花》導(dǎo)入新課?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?驛路上的行人得到了照顧，在孤獨(dú)的旅途中，在漆黑的夜晚，在饑餓的疲憊里，是這間小茅屋給予了他們希望與溫暖，這不禁讓我想到了一句話：感恩在路上。?這篇小說寫得很好，它在寫作技巧上有哪些可取之處呢？思?思考并完成深入學(xué)習(xí)部分的幾個問題。議?“思”的成果，
2025-06-19 01:25
【總結(jié)】導(dǎo)誰是背誦小能手？《木蘭詩》（第二課時）?????????我從文中_____讀出木蘭是一個_____?????????????
2025-06-19 01:22
【總結(jié)】導(dǎo)誰是背誦小能手？《木蘭詩》（第二課時）我從文中_____讀出木蘭是一個_____的人思唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。示例阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。
2025-06-21 06:11
【總結(jié)】《孫權(quán)勸學(xué)》第二課時導(dǎo)《孫權(quán)勸學(xué)》選自，這部書是主持編纂的體史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。本書的編者是（朝代）、家。
【總結(jié)】《最后一課》第二課時導(dǎo)?溫故知新：概括文章的主要內(nèi)容（結(jié)合小說的三要素）思?1、上“最后一課”前后，小弗朗士的心情、態(tài)度有什么變化？找出文中描寫小弗朗士的語句，分析什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？?2、這篇小說是以小男孩的口吻進(jìn)行敘述的，試想一下，這樣寫的好處。?3、品析下列句子。?（1）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想
2025-06-21 06:01
【總結(jié)】《孫權(quán)勸學(xué)》第一課時導(dǎo)同學(xué)們，大家知道哪些與“勸學(xué)”相關(guān)的詩句或者故事？我們來分享積累。業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S?！n愈莫等閑,白了少年頭,空悲切！——岳飛讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思?！祆?/span>
【總結(jié)】《驛路梨花》導(dǎo)入新課?在不同詩句中梨花有不同的象征意義，彭荊風(fēng)這篇小說的題目《驛路梨花》出自陸游詩句“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”。那么，本文講述了一個怎樣的故事，文中的“梨花”又有怎樣的含義呢？請帶著疑問快速閱讀課文。思?，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的字詞?2思考并完成深入學(xué)習(xí)部分的幾個問題。
2025-06-19 01:09
【總結(jié)】第一篇：9阿長與《山海經(jīng)》 阿長與《山海經(jīng)》 1．感受文本的情感變化，理清全文情感脈絡(luò)，提升快速閱讀以及整體把握文章結(jié)構(gòu)層次的能力。 2．把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料，選材詳略得當(dāng)...
2024-11-03 22:23
【總結(jié)】抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)這個故事給我們的啟示：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見
2025-06-26 22:45
【總結(jié)】《最后一課》人物簡介都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽(yù)。代表作品有散文和故事集《磨坊書簡》，長篇小說《小東西》，短篇小說集《月曜日故事集》，《最后一課》和《柏林之圍》等。于1897年12月15日卒于巴黎，葬入巴黎拉雪茲公墓。
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