河南專版八年級語文上冊第二單元5藤野先生課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 23:35本頁面
【正文】 _ ___ 的思想和對 “ 中國人 ”的 ， 又表現(xiàn)了魯迅先生強烈的 精神 。 妄自尊大 盲目忠君 鄙視 愛國主義 閱讀“惜別” —— 悲哀、凄然、嘆息、叮囑等。 2.“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話”，但為什么“竟沒有說”？ —— 尊重魯迅先生的人生選擇。 的詞語。 藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞 閱讀結(jié)尾兩個自然段 （ 1）他是最使我感激，給我鼓勵的一個。 （ 2）他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。 ： （ 1）收藏講義； （ 2）懸掛照片； （ 3）多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。 ： ，思考 : ? “良心發(fā)現(xiàn)”指： ? “增加勇氣”指： ? “正人君子”指： 作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 作者長期遭受反動勢力的迫害。一想到藤野先生對自己乃至中國的希望，便增加了勇氣。 諷刺那些為軍閥政客張目而自命為 “ 正人君子 ” 的反動文人。這是反語。 作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。 事例 思想品質(zhì) １ ２ ３ ４ 5 添改講義 工作認真負責(zé) 糾正解剖圖 對學(xué)生嚴格要求 了解女人裹腳 求實精神 關(guān)心解剖實習(xí) 熱情誠懇 事例？分別表現(xiàn)什么思想品質(zhì)？ 合作探究 惜別 友好與尊重 在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，對中國人的熱情友好與尊重。 是： 表現(xiàn)藤野先生對中國人的熱情友好（ 明線 ）； ： 抒發(fā)強烈的愛國主義精神（ 暗線 ）。 ? 對 “ 清國留學(xué)生 ” 的厭惡； ? 只記得 “ 水戶 ”“ 日暮里 ” 兩個地名； ? 對艱苦的生活不以為意 ， 發(fā)奮學(xué)習(xí)以救國； ? 對 “ 愛國青年 ” 的憤怒； ? 棄醫(yī)從文 。 先生強烈的愛國主義精神？ 地名？ ? 日暮里： 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ? 水戶： 朱舜水先生客死的地方。 ? 朱舜水是明末思想家，明亡后曾進行反清復(fù)明活動，事敗后長住日本講學(xué)。他是浙江余姚人，離紹興很近，可謂魯迅先生的“同鄉(xiāng)”，魯迅很敬重他。 ? 目的：抒發(fā)自己的愛國主義感情。 目的？ 反襯藤野先生對中國人的熱情友好和尊重；反襯自己的愛國主義精神 。 正襯藤野先生的品質(zhì) 。 這些人關(guān)心魯迅 ， 只是 “ 物以稀為貴 ” ， 不是尊重 。 “愛國青年”是什么目的？ 藤野先生 （一） 見藤野之前 （ 1—3）（在東京） （二）相識、相處、離別 （在仙臺） （ 4—35） （三）對藤野先生的懷念 （ 36—38） （ 1）往仙臺、初到仙臺 （ 4—5） （ 2） 相識（ 6—10） 相處（ 11—23） （ 3） 離別（ 24—35） 匿名信事件 看電影 惜 別 明線 ： 與先生 的交往 暗線 ： 作者愛 國情感 形散而神不散 文章結(jié)構(gòu) 課堂小結(jié) 這篇課文，通過人物外貌的白描，以及四件事情的具體敘述，寫出了作者與藤野先生交往中的經(jīng)歷，既可信，又耐人尋味。 課文以與 藤野先生的交往 為明線，以 愛國思想 為暗線，贊揚了藤野先生 正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘民族偏見 的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的 真摯懷念 之情；追述了自己 棄醫(yī)從文 的思想變化，洋溢著強烈的 愛國主義 思想感情。
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