八年級語文下冊第二單元5紀念白求恩課件蘇教版-資料下載頁
2025-06-20 17:02本頁面
【正文】 國際主義精神是包含在共產主義精神中的，文中為什么并列提出？ 并列提出是為了強調。 “ 列寧主義認為 ” 一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的 “ 引證法 ” ，論述白求恩同 志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。 語言賞析 本文的語言有什么特色 ? ⑴設問句，如： “ 這是什么精神 ?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。 ” 引起讀者的注意。 ⑵雙重否定句，如： “ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 ” 加強肯定的語氣。 ⑶排比句，如： “ 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 ” 從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 主旨探究 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。 練一練：白求恩是怎樣的一個人？為什么值得贊揚？作為一名中學生你認為白求恩的哪些精神特別值得自己學習？自己寫一篇讀后感，500字左右。 課外拓展
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