20xx年秋七年級語文上冊第一單元第一課春教學(xué)課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 14:41本頁面
【正文】 好春光里辛勤勞作 、 奮進(jìn)向前 。 這篇作品可以說是一首抒情詩 ， 一幅風(fēng)景畫 ， 一曲春的贊歌 。 文本探究 ? 《 春 》 在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色 ？ ? （ 1） 詩情與畫意的結(jié)合 ， 和諧地創(chuàng)造出情景交融的境界 。 作者對春天深沉贊美的感情 ， 不是直抒胸臆 ， 而是通過含情的畫筆 ， 描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的 ， 賦予各種景物以鮮明的感情色彩 。 對花的描寫 ，既繪形繪色寫了各種果樹的花 ， 又這樣描繪盛開的野花： “ 野花遍地是：雜樣兒 ， 有名字的 ， 沒名字的 ， 散在草叢里 ， 像眼睛 ， 像星星 ， 還眨呀眨的 。 ” 作者賞花的欣喜之情 ， 傾注在字里行間 ， 一切 “ 景語 ” 都是“ 情語 ” 。 由于感情的傾注 ， 這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活生生的小動物了 。 內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象 ， 畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào) 。 文本探究 ? （ 2） 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 、 層次井然中見跌宕變化 。 作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要 ， 一共繪制了五幅畫面 。 畫面之間連接自然 、 緊湊 ， 并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊 、 烘托 ， 從而開拓意境 ， 揭示題旨 。 在揭題后 ，又奇峰突起 。 文章層次清楚 ， 脈絡(luò)分明 ， 而又有變化 。 ? （ 3） 語言樸實 、 雋永 。 朱自清善于提煉通俗易懂 、 生動形象的口語 。他的散文語言具有清涼 、 清新樸實的特點 。 如寫草 ， “ 園子里 ， 田野里 ，瞧去 ， 一大片一大片滿是的 ” ；如寫花 “ 你不讓我 ， 我不讓你 ， 都開滿了花趕趟兒 ” ， 這些短句淺語 ， 都是從口語中來的 。 文本探究 ? 請從平時所積累的知識中搜集關(guān)于描寫 “ 春 ” 的詩句 。 ? ① 紅豆生南國 ， 春來發(fā)幾枝 ？ （ 王維 《 相思 》 ） ? ② 不知細(xì)葉誰裁出 ， 二月春風(fēng)似剪刀 （ 賀知章 《 詠柳 》 ） ? ③ 最是一年春好處 ， 絕勝煙柳滿皇都 （ 韓愈 《 早春呈水部張十八員外 》 ） ? ④ 幾處早鶯爭暖樹 ， 誰家新燕啄春泥 （ 白居易 《 錢塘湖春行 》 ） 遷移拓展 ? 朱自清先生的 《 春 》 以詩的筆調(diào) ， 描繪了生機勃勃 、 花木爭榮的春天畫圖 ， 贊美歌唱春天的朝氣和活力 ， 激勵人們在大好春光里奮然前行 。 ? “ 一年之計在于春 ” 同學(xué)們 ， 讓我們問一聲自己 ， 恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎 ？ 課堂小結(jié) 板書設(shè)計
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