基于單片機(jī)的步進(jìn)電機(jī)的控制課程報(bào)告畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-20 12:42本頁(yè)面
【正文】 ，出口狀態(tài)：（A）=鍵號(hào)NEXT: INC R4 。指向下一列，列號(hào)加1 MOV A,R2 。判斷8列掃描完沒有 JNB ,KND 。8列掃描完，返回 RL A 。掃描字左移一位，轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱涣袙呙枳? MOV R2,A 。掃描字入R2 AJMP K3 。轉(zhuǎn)向下一列掃描KND: AJMP KEYKS1: MOV DPTR,0FFDDH 。指向PA口 MOV A,00H 。全掃描字00H=00000000B MOVX @DPTR,A 。全掃描字送PA口 INC DPTR 。指向PC口 MOVX A,@DPTR 。讀入PC口行狀態(tài) CPL A 。變正邏輯，以高電平表示有鍵按下 ANL A,0FH 。屏蔽高四位 RET 。出口狀態(tài)：（A）！= 0時(shí)有鍵按TAB: DB 07H,04H,08H,05H,09H,06H,0AH,0BH,01H,00H,02H,0FH,03H,0EH ；鍵表 DB 0CH,0DH,00H,00H,00H,00H,00H,00H,16H 。16H對(duì)應(yīng)啟動(dòng)鍵（即exc鍵） END七．心得體會(huì) 這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)一個(gè)星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來(lái)，我們又怎么會(huì)去在乎那個(gè)先后問題呢，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說學(xué)到的不僅是那些知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)和合作?，F(xiàn)在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!單片機(jī)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對(duì)這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力
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