【導讀】語文的學習歸結(jié)為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)可采用專題訓練形式：自己哪種題。有一個故事，筆者印象極深。一位六十三歲的美國老太婆——菲利皮亞夫人，決定要從紐約。市步行到佛羅里達州的邁阿密市。行程三千多英里，當她到達邁阿密市，在那兒的很多記者。她是如何鼓足勇氣徒步旅?！白咭徊铰肥遣恍枰钠鹩職獾摹！狈评喎蛉舜鸬溃骸罢娴模宜龅囊磺卸际沁@。這六條復習規(guī)律直接決定語文的整體復。習方略是采取厚積薄發(fā)的方式進行。定向，以《考試說明》為依據(jù)，制訂每天每周的語文復習目標方向。兩項合計一百二十多分。積累這一過程，最重要的就是要它在精思中繼續(xù)下去，讓每天的語感細水長流，永遠不停止。一旦間斷，沒有水原補充，前面形成的語感“湖泊”不是干涸就是變成一潭死水。

　　

【正文】 涵蓋義就不同。答案可以是：“秋到森林，景色奇美，各種山果成熟 了。松鼠忙著把果子往洞里搬，以備度過漫長寒冬。” 【牛刀小試】 仿照下列形式，另外選取一組事物，寫出一段有哲理意味的文字來。 學舌的鸚鵡對烏鴉說：“你的聲音沒有我的甜美?！? 烏鴉回答：“我的確沒有你的聲音甜美?？晌抑?，你說的話沒有一句是自己的?！? 請你以①“竹子”、②“玫瑰”、③“鵝卵石”意象，從正反兩方面寫出它的特點來。 使用下面的句式，更換內(nèi)容仿寫。地球上有一條條蜿蜒的河流，不，那不是河流，那是地球母親衣服上美麗的飄帶；天空中有一顆顆明亮的星星，不，那不是星星，那是宇宙女神神秘的眼睛。 請以“浪漫 ”為話題，寫一組句子，要求：①運用排比和比喻；②語意連貫；③句子通順，有文采；④句意合理。 下面是一則消息，請對主要信息加以概括，不超過 30 個字。 農(nóng)業(yè)部 4日接到國家禽流感參考實驗鑒定報告，已確診在云南省呈貢縣發(fā)生的疑似高致病性禽流感為 H5N1 亞型高致病性禽流感。農(nóng)業(yè)部當日還接到報告，云南省昆明市官渡區(qū)、甘肅皋蘭縣各發(fā)生一起疑似高致病性禽流感疫情，當?shù)卣呀?jīng)采取了撲殺和緊急強制免疫措施，并向國家禽流感參考實驗室送交了病料，疫情已得到控制，尚未發(fā)現(xiàn)人員感染。 下面是近三年 20 個省中考試 卷中現(xiàn)代文閱讀所占比重統(tǒng)計表，請將表中帶規(guī)律性的內(nèi)容用文字表述出來。 年度 2020 年 2020 年 2020 年 平均比重 28% 29% 32% 最低比重 20% 15% 20% 最高比重 41% 41% 42% 請以沖刺高考，展示同學們悅意進取的精神面貌為話題，擬寫出一幅對聯(lián)。 仿照原語段形式，選用排比句式，另寫一組句子。不要求與原句字數(shù)完全相同。 例句：旋亮光色柔和的臺燈，掀開世界文學的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時齒頰生香，掩卷處潸然淚下；留連忘情其間，不知東方既白。 【參考答案 】 從“鸚鵡”與“烏鴉”兩個象征載體的對話語言中，我們可以看出，一個只注重了表象，另一個則注重實質(zhì)。因此，我們在仿寫時要在選好象征物的基礎(chǔ)上，確立現(xiàn)象與本質(zhì)的對比，充滿哲理的思辯。參考答案：張狂的花兒對果實說：“我比你漂亮?！惫麑嵒卮穑骸拔业拇_沒有你漂亮，可我知道，并非所有的花都能成為果?！? ①總不忘記發(fā)揚虛心的美德，一節(jié)一節(jié)地向上追求；外表的高潔，掩飾不了內(nèi)心的空虛；外表堅強，內(nèi)心空虛。②用自己的美麗、芳香和生命換取了有情人終成眷屬；美麗的背后卻隱藏著無數(shù)的尖刺，真夠陰險；③一生都受流水的沖擊，最 終鑄成你堅韌不屈的身軀；經(jīng)不住歲月的磨練，最終落得個圓滑世俗的腦袋。 山坡上有一座小小的墳塋，不，那不是墳塋，那是朋友遠離喧囂的小屋；幾案上有一本小小的日記，不，那不是日記，那是朋友留下的陪伴我的心靈。 ①“浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢想走得更遠的心路歷程，浪漫是用愛成就理想，用心托舉希望；浪漫是一種永遠年輕的記號，是一個與浩渺時空中的一些人、一些事相遇的過程??②“浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天，浪漫是一顆大樹，愈是同泥土為伍，愈 是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，匯集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡 云南呈貢疫情確診，云南、甘肅新發(fā)疑似疫情各一起，已控制。 由表中可知：中考試卷中現(xiàn)代文閱讀的平均比重逐年加大。 “搶分秒顯英雄本色，爭朝夕展鴻鵠大志”、“歷寒暑以苦為樂，搏高考夢想成真”、“書籍架起通天路，恒心催開智慧門”。 參考之一：推開吱吱呀呀的柴門，吹著溫暖和煦的春風；漫步于青翠竹林，沉醉于桃李芬芳；凝視時賞心悅目，陶然中怡然自得，往返于竹林之間，不覺夜幕降臨。參考之一：點燃幽暗暈黃的油燈，翻開“金古”的武俠小說；行 走在江湖山林，神游于刀光劍影，吟讀中心潮澎湃，遐想時熱血沸騰；感嘆中華神功，不知油燈已枯。 第六份資料文學閱讀 閱讀 瞻前顧后尋求意脈 杜宗平：雙流棠湖中學學科帶頭人，高三語文教研組組長 ： ，判斷及闡釋能力。常從判斷概念的內(nèi)涵外延以及揭示它所指代的具體內(nèi)容上命題。 。常從對某一現(xiàn)象的揭示、某一特點的分析以及原因的探究上命題。 、段落文意要旨的把握、感悟能力。常從對文中重要語句、核心段落的正確理解、合理說 明上命題。 。常從全文的核心內(nèi)容、主要特點、主題精神的歸納上命題。 、表達效果的評價鑒賞能力。常從文章寫作特色的分析、藝術(shù)特色的審美角度命題。 ： ，不注意前后文的聯(lián)系，只取一點，不計其余。 詞句，忽視其明確的提示性與暗示性。 ，去鑒賞表達技巧；不能依據(jù)表達技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容，不能充分利用聯(lián)想和想象去體味、補充、完善作品的形象，用自己對語言的感悟 去體味語言的精妙。 ，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。 ，不能具體問題具體分析，隨意拔高，隨意貶損。 ，主觀臆斷，忽視作者的觀點態(tài)度。 合去分析、評價重要語句在文中的作用。 ，忽視題目中的一些必要的限定條件，造成誤答。 ，不能由表及里、由淺入深，去粗取精、去偽存真地去探尋暗藏的條件，發(fā)覺解決問題的內(nèi)在因素，導致誤答。 ，答題時語言表達條理不清，把簡明的道理或事物說得讓人摸不著頭腦。 思路與解題方法： ，提高審美品位及鑒賞水平。 ，對近幾年的高考試題精心研究，了解高考命題特點，分析答案依據(jù)，探索解題規(guī)律。 ：充分思考，多答不扣分，少答要扣分；回答分值高的題要分點概括，清楚明晰，一目了然。盡量用原文中的話或稍加修飾的話作答。“尋求意脈所在，瞻前顧后”：在題干的上下文尋找；在段落的開頭或結(jié)尾尋找，抓中心句、關(guān)鍵局；抓重點詞語加以連綴、概括；設(shè)計主題的要縱觀全文，從每一段提煉一個中心句，然后概括；緊扣題干，把握住其含義。 案 ：答出具體的表達技巧名稱；答出表達技巧服務的主題；答出具體作用或主體的特點。 詩歌 標題注釋不能忽略 鄧文光：樹德中學高三語文教研組長，成都市學科帶頭人 客觀題 1．保持客觀題的做題感覺。針對幾個重點版塊，比如同義詞辨析、熟語使用、病句及客觀性現(xiàn)代文閱讀，要進行專項訓練，通過訓練，保持做題感覺，提高得分率。 2．對部分知識性的題目，比如字音、錯別字、標點等，加強看書指導，避免知識遺漏。 主觀題 1．詩歌鑒賞專題復習 詩歌鑒賞是一個長線項目，要得到較高的分數(shù)，殊為不易。具體復習步驟是： 累。我們在 最后的復習階段，應該有計劃地讀一定數(shù)量的詩詞曲，并看看相關(guān)的鑒賞文字。 這樣就可以積累審美經(jīng)驗，有了足夠的審美經(jīng)驗，再來鑒賞就容易多了。為此，我們在做詩歌鑒賞題時，如果我們懂，就嘗試答題；如果不明白，我們可以看答案。這樣做，目的是為了積累大量的詩歌鑒賞的審美經(jīng)驗。 。詩歌審美經(jīng)驗難以一一列舉，但是對詩歌感情基調(diào)或主旨的把握是最重要的一點，因為它為整個鑒賞起到定向的作用。 。對于詩歌表現(xiàn)的基本技法，我們應該有基本的了解；對常見術(shù)語，我們應該能將之與具體的詩句發(fā)生聯(lián)系。這樣，我 們將來要鑒賞詩歌的表現(xiàn)技法，就很容易了。 d.具體做題時，要學會一些做題技巧。比如先看標題，注意注釋，認真審題等。此外，像辨明寄托、體察寓意，知人論世、顧及背景，捕捉詩眼、推己及人等等，都是我們答題時要注意的問題。 2．主觀性現(xiàn)代文閱讀訓練 主觀性現(xiàn)代文閱讀是一個長線項目，短時間難有大的突破，本周學習的重點是現(xiàn)代文閱讀的規(guī)范答題訓練。訓練思路如下： 訓練順序 ，通過訓練學會篩選信息、歸納要點。 ，如果看不懂，就在思考后看答案，力求明白文章的意旨，這樣可以大量地閱讀藝 術(shù)性散文，增加我們的閱讀體驗；對基本能讀懂的文章，就動筆作答，此時要慢，要多思考，多想想題目的指向，否則會“下筆千言，離題萬里”。做后與答案比對，思考錯的原因。 ，按照考試要求練習，力求在短時間內(nèi)把握文章的主旨，并針對問題精要作答。 做題思路 。在閱讀時注意圈點勾畫關(guān)鍵句，在此基礎(chǔ)上明確文章的話題和文章的脈絡(luò)，最后統(tǒng)觀全篇，把握主旨。 。我們應從題干中審信息范圍、答 題內(nèi)容和角度、答題方式，并以此為坐標來定位，尋找答題的信息。 ，摘取信息，優(yōu)化整合，擬寫答句。 ，盡量不遺漏信息。 ，采取不同的答題方式。比如對文中重要詞、句的理解，我們強調(diào)要依傍原句，聯(lián)系原文，逐句闡釋。 規(guī)范答題 在定時練習后的評講中，要給學生強調(diào)一些答題規(guī)范。如分點答題，總分總的敘說格式，摘錄原文并歸納、提升的答案擬寫方式，語句的清楚流暢，書寫的規(guī)范，乃至字數(shù)的多寡，打草稿的習慣等方面。通過這些講解和強制性訓練，目的是要學生將自己能夠得到的分數(shù)盡量得到，這樣可以在 很短的時間里內(nèi)提高自己現(xiàn)代文閱讀的得分率。 散文 捕捉散文的“神” 唐有益：成都外國語學校高三語文教研組組長、市學科帶頭人、成都市語文中心備課組組長。帶過 12 屆高三畢業(yè)班，所教學生曾有 2020年全省理科狀元以及 1996年、 1999 年語文單科狀元。 散文閱讀是語文高考的一個重頭戲，這部分的分值高達 22 分。它是一片十分誘人的黃金地帶，也是一片充滿泥濘的沼澤地。如果復習指導得法，考生在這部分收獲頗豐；如果復習方法不當，學生得分將令人沮喪?，F(xiàn)代文的閱讀應與一般文章的閱讀有所區(qū)別，即應抓住散文的特點來閱讀。 散文的“形” 散文屬于文學作品，它一般要通過塑造藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實生活。閱讀散文，首先要弄清楚散文中的形象，而要弄清形象，最好能先分辨出所讀散文的類型。從近年高考散文選材的現(xiàn)狀出發(fā)，我們可以把散文的類別細分為記人類、敘事類、寫景類、詠物類和哲理類幾種，而這些散文里的人、事、景、物就是作者所描繪的形象。如宗璞的《報春》（ 1998年全國卷）里的玉簪花就是作者托物言志所依托的形象，也就抓住了我們解讀散文，進行審美欣賞的鑰匙。 “情” 散文的形象，是作者抒情言志的載體。散文是抒情的藝術(shù)。作者或愛或憎、 或喜或悲、或怨或怒，無論顯隱，總要通過形象，寄托自己的某種感情來感染讀者。領(lǐng)會了作者的情感變化及其脈絡(luò)，不但與作者產(chǎn)生感情的共鳴，而且為深入理解文章內(nèi)容提供了依據(jù)。如鮑昌的《長城》（ 2020 年全國卷），作者既有多長城的贊嘆、自豪，更有對長城封閉、保守、愚鈍的批判，表達了對民族發(fā)展前途的深切關(guān)注，具有一種滄桑的歷史感。 “神” 散文取材廣泛，形式活潑，形散而“神”不散。閱讀散文，在弄清形象和感情的基礎(chǔ)上，要傾注全力，去捕捉散文的“神”。“神”通則意通，這是我們閱讀散文的關(guān)鍵。它有助于我們的高屋建 瓴，從整體出發(fā)，去審視全文，把握答題的方向、思路和重點，克服盲目性和隨意性。捕捉散文的“神”，一定要抓住形象的象征義、暗示義、引申義，抓住文中抒情、議論的句段。如柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》（ 2020 年全國卷），就是通過末段的議論深化主旨，把鄉(xiāng)土情結(jié)上升到一種民族傳統(tǒng)、民族凝聚力，它不會隨科學的進步而消失。這就是散文的“神”。我們在“神”的照耀下來回答問題，就有所依托，不會偏離題干要求。 “法” 散文通常運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法有烘托、渲染、鋪墊、聯(lián)想、想像、象征、虛實結(jié)合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、間接 抒情、以小見大、形散神聚等。 第七份資料詩詞分類記憶 【詩中春】 1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 (孟浩然：《春曉》 ) 2．誰言寸草心，報得三春暉。 (孟郊：《游子吟》 ) 3．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝 ?(王維：《相思》 ) 4．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 (杜甫：《春夜喜雨》 ) 5．野火燒不盡，春風吹又生。 (白居易：《賦得古原草送別》 ) 6．春種一粒粟，秋收萬顆子。 (李紳：《憫農(nóng)》 ) 7．國破山河在，城春草木深。 (杜甫：《春望》 ) 8．落紅不是無情物，化作春泥更護花。 (龔自珍：《己亥雜詩》 ) 9．不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 (賀知章：《詠柳》 ) 10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 (葉紹翁：《游園不值》 ) 【詩中夏】 1．力盡不知熱，但惜夏日長。 (白居易：《觀刈麥 )) 2．深居俯夾城，春去夏猶清。 (李商隱：《晚晴》 ) 3．首夏猶清和，芳草亦未歇。 (謝靈運：《游赤石進帆?！?) 4．仲夏苦夜短，開軒納微涼。 (杜甫：《夏夜嘆》 ) 5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。 (戴復古：《大熱》 ) 6．人皆苦炎熱，我愛夏日長。 (李昂：《夏日聯(lián)句》 ) 7．殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。 (岑參：《水亭送華陰王少府還縣》 ) 8．連 雨不知春去，一晴方覺夏深。 (范成大：《喜晴》 ) 9．清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 (杜甫：《江村》 ) 10．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。 (秦觀：《三月晦日偶題》 ) 【詩中秋】 1．秋風蕭瑟，洪波涌起。 (曹操：《觀滄海》 ) 2．解落三秋葉，能開二月花。 (李嶠：《風》 ) 3．春種一粒粟，秋收萬顆子。 (李紳：《憫農(nóng)》 ) 4．?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 (《漢樂府 :長歌行》 ) 5．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 (杜甫：《絕句》 ) 6．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 (劉禹錫：《望洞庭》 ) 7．自 古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 (劉禹錫：《秋詞》 ) 8．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 (杜牧：《秋夕》 ) 9．春花秋月何時了，往事知多少。 (李煜：《虞美人》 ) 10．欲說還休，卻道天涼好個秋。 (辛棄疾：《丑奴兒 :書博山道中》 ) 【詩中冬】 1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。 (杜甫：《兵車