提高職業(yè)素養(yǎng)-提升職業(yè)競爭力-資料下載頁
2025-06-20 06:17本頁面
【正文】 續(xù)發(fā)展起著重要的基石作用。高職酒店專業(yè)根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和職業(yè)特點，日益重視專業(yè)學生與企業(yè)、職業(yè)的無縫對接，實行在專業(yè)課程實習與“校企合作”的頂崗實習中“將學生帶出去、將專家請進來”的職業(yè)實踐模式，能讓學生充分了解企業(yè)文化和企業(yè)精神，體會到職業(yè)素質的重要性,也對培養(yǎng)學生與之相適應的職業(yè)素質、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作意識大有裨益。高職教育培養(yǎng)目標的首位應是育人，其次才是知識與技能的傳授。但高職課程設置的日益專業(yè)化、職業(yè)化，相對忽略了對人的全面素質的要求。酒店專業(yè)的學生將從事的是一個主要與人打交道的的職業(yè)，溝通表達等能力的重要性可想而知[陳新開.[3]所以高職酒店專業(yè)應以行業(yè)崗位需求為目標和前提，立足人才職業(yè)生活的需要，加強體現(xiàn)人文教育與專業(yè)課程的互通性，讓學生把握基本的人文知識，并能將其內化為人文素養(yǎng)，建立健全的人格，并以此為基礎提升學生對職業(yè)領域的審美性、倫理性等情感與價值的理解和基本職業(yè)能力的掌握，為提升個人的職業(yè)競爭力打下堅實的基礎。[4]（二）營造職業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)境氛圍，構建多方參與的職業(yè)素養(yǎng)教育體系。如開發(fā)職業(yè)素質教育教材，培養(yǎng)高素質的學生職業(yè)素質養(yǎng)成教育的師資隊伍；建立聘請“學生走進企業(yè)，名師請進課堂”的職業(yè)素質教育體驗制度；完善學生職業(yè)素質的評價體系，是學院成為學生職業(yè)素質養(yǎng)成教育的重要基地。，不斷地培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升個人進入企業(yè)后的職業(yè)競爭力。如自覺參與各種鍛煉自己的校內外社會實踐活動；激發(fā)自我內省的自我管理、自我約束的磨礪意志；養(yǎng)成積極、誠信、文明的行為習慣；積極參加專業(yè)技能培訓和權威的職業(yè)資格證書的考核，提高個人的職業(yè)適應能力和就業(yè)能力；，企業(yè)要營造能吸引和培養(yǎng)職業(yè)化員工的環(huán)境。企業(yè)通過培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)推動員工職業(yè)能力來提升和增強企業(yè)品牌的競爭力、通過職業(yè)行為培養(yǎng)發(fā)展員工的職業(yè)競爭力，建立一個能留住人、發(fā)展人，給員工以潛移默化、以歸宿感的和諧工作環(huán)境，將員工和企業(yè)帶向自我創(chuàng)新的境界。參考文獻：[1][j].職業(yè)技術教育，2008(14).[2][j].教育與職業(yè)，2007(21).[3]—以酒店管理專業(yè)學生素質培養(yǎng)為例[j].黑龍江高教研究，2010(08).[4][j].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（07）.
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