基于javawebstrutshibernate課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)-資料下載頁
2025-06-19 12:33本頁面
【正文】 ）21圖 管理員后臺設(shè)計（8）課程的設(shè)計：如圖 所示：圖 課程設(shè)計（9）用戶功能的實現(xiàn)：如圖 所示：安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）22圖 用戶功能設(shè)計（10）新聞功能的實現(xiàn)：新聞功能實現(xiàn)類有NewsIndexAction、NewsMenuAction、SeeNewsAction。NewsIndexAction 實現(xiàn)新聞首頁的對象設(shè)計，NewsMenuAction 實現(xiàn)進(jìn)入 News 導(dǎo)航的頁面菜單設(shè)計，SeeNewsAction 實現(xiàn)進(jìn)入新聞內(nèi)容的對象設(shè)計。如圖 所示：安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）23圖 新聞功能設(shè)計（11）資源下載的設(shè)計：資源模塊有課程類的設(shè)計，在資源頁面顯示推薦課程和推薦新聞資訊，除此，設(shè)計和是實現(xiàn)了資源分類，資源類的設(shè)計和實現(xiàn)，可在資源頁瀏覽資源分類和下載資源。如圖 所示：圖 資源功能設(shè)計（11）論壇功能設(shè)計：安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）24論壇功能的設(shè)計分為菜單功能，屏蔽回復(fù)功能，回復(fù)功能和主題話題功能，具體實現(xiàn)如下。如圖 所示：圖 論壇功能設(shè)計（12）接口設(shè)計與實現(xiàn)接口設(shè)計主要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，實現(xiàn)對象的存儲，修改和刪除。接口實現(xiàn)用以實現(xiàn)接口中的方法，完善接口功能。接口中用到了 public interface Serializable 類通過實現(xiàn) 接口以啟用其序列化功能。未實現(xiàn)此接口的類將無法使其任何狀態(tài)序列化或反序列化。可序列化類的所有子類型本身都是可序列化的。序列化接口沒有方法或字段，僅用于標(biāo)識可序列化的語義。DetachedCriteria 在 web 層，程序員使用 DetachedCriteria 來構(gòu)造查詢條件，然后將這個 DetachedCriteria 作為方法調(diào)用參數(shù)傳遞給業(yè)務(wù)層對象。而業(yè)務(wù)層對象獲得 DetachedCriteria 之后，可以在 session 范圍內(nèi)直接構(gòu)造 Criteria，進(jìn)行查詢。接口實現(xiàn)了 Serializable 接口與 hibernate3 的 DetachedCriteria 功能。如圖 所示：安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）25圖 接口設(shè)計（13）一些配置文件的設(shè)計配置文件中，有配置程序上下文數(shù)據(jù)資源，服務(wù)功能配置，權(quán)限配置和action 類映射關(guān)系的配置，系統(tǒng)配置。如圖 所示：圖 配置文件 用于配置權(quán)限，匿名登錄，cookie 等。 用于設(shè)置 程序配置、前后臺 struts 的 action 依賴注入。安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）26 用于數(shù)據(jù)庫連接注入，回話工廠、事務(wù)管理、過濾器和類工廠的設(shè)計。 用于將接口類綁定用戶。（14）樣式表的設(shè)計：如圖 所示：圖 樣式表（15）fckeditor 編輯器的使用：如圖 所示：圖 編輯器（16）網(wǎng)站首頁：資源框資源框課程中心資源框新聞推薦用戶登錄圖文式新聞安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）27圖 網(wǎng)站首頁首頁包括用戶登錄，學(xué)習(xí)資源欄，如上圖 所示：。（17）新聞資訊：如圖 所示：圖 新聞資訊（18）課程中心：如圖 所示：資源下載互動交流用戶最新文章新聞的推薦欄新聞欄目安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）28圖 課程中心（19）資源下載：如圖 所示：圖 資源下載新聞欄 搜索欄搜索關(guān)鍵字課程模塊最近上傳（按時倒序）資源欄目熱點圖文（查找 10篇新聞）推薦課程，查找status 為2 的課程，最多十篇安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）29（20）互動交流：如圖 所示：圖 互動交流（21）個人中心：如圖 所示：郵箱，無要求，僅存儲字符提交作業(yè)安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）30圖 個人中心設(shè)計（22）管理員功能：管理員功能僅介紹用戶管理功能，如圖 所示：提交作業(yè)發(fā)布主題安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）31圖 后臺功能設(shè)計安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）324 結(jié) 論本教學(xué)網(wǎng)站并不實用，功能不完善或沒有實現(xiàn)，在此次網(wǎng)站設(shè)計中，受益匪淺，不管在大的框架，spring 的依賴注入控制反轉(zhuǎn)，struts 的 action，hibernate 的 orm 持久化設(shè)計，小到 servlet 的發(fā)送請求和回復(fù)，這些插件和功能使開發(fā)網(wǎng)站變得更加簡單。更熟練掌握了過濾器的配置，訪問權(quán)限配置。 安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）33致 謝歷時將近幾個月終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中我遇到了很多困難和障礙，在同學(xué)和指導(dǎo)老師曾莉的幫助下，順利的完成了任務(wù)。曾老師作為一名優(yōu)秀的科教工作者，經(jīng)驗豐富，具有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，在整個論文的寫作過程中，敦敦教導(dǎo)，不孜不倦，嚴(yán)格要求，在曾老師的幫助下，使我在這一段寶貴的時光中，既增長知識，又鍛煉了心態(tài)，又培養(yǎng)了實驗習(xí)慣和科研精神。為此，向?qū)熢蚶蠋熤乱宰钫\摯的謝意！此外，還要感謝信息工程學(xué)院的其他老師，謝謝他們在論文答辯中給出的寶貴評價與指導(dǎo)。安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）34參考文獻(xiàn)［1］ 甘勇．黃敏， 程序設(shè)計教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022.［2］ 李詠梅， 應(yīng)用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022［3］ 范蕓， 動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2022［4］ 林振榮， 程序設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022［5］ 馮曼菲， JPA 數(shù)據(jù)庫持久層開發(fā)實戰(zhàn)詳解[M].北京：電子工業(yè)出版社，2022.［6］ 楊樹林， 最新實用案例教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022.［7］ 從入門到精通 [M].北京：清華大學(xué)出版社，2022.［8］ ：基于 SturtsSpringHibernate 的 Java 應(yīng)用開發(fā)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2022［9］ 權(quán)威指南[M].北京：電子工業(yè)出版社，2022［10］ 輕量級架構(gòu)開發(fā)實踐[M].北京：人民郵電出版社，2022［11］ Ralph ， 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計[M].3 ：機(jī)械工業(yè)出版社，2022.［12］ Bruce 編程思想[M].陳昊鵬， 版 .北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022［13］ 尤眾喜. 教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能的實現(xiàn)[J].(63).［14］ 黃小冬,陳薇. 教育教學(xué)數(shù)據(jù) Open API 設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 軟件導(dǎo)刊,2022,05:115118.［15］ 劉德山,孫麗,范亞惠. 面向課群的教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 軟件導(dǎo)刊,2022,05:168170.［16］ 張向梨,王海燕,梁敏,張亞嬌. 基于軟件工程原則開發(fā) Moodle 平臺網(wǎng)絡(luò)課程的方法[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2022,02:167170.［17］ 溫都蘇. 信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計思路[J]. 中小學(xué)電教 ,2022,04:22.安徽新華學(xué)院 2022 屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）
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