【正文】 p pamp。nbsp。/p/td留言答疑功能模塊。這個(gè)主要分兩部分：留言板和在線聊天室。這兩部分看似功能重復(fù)，其實(shí)不然。如果你在學(xué)習(xí)課程上有問(wèn)題解決不了可以在在線聊天室和用戶討論解決，當(dāng)你解決不了，可以到留言板給管理員留言，留言板會(huì)有教師或者管理員對(duì)你的問(wèn)題進(jìn)行回答。當(dāng)然，在回答問(wèn)題時(shí)，教師主要是回答課程學(xué)習(xí)中一些問(wèn)題；管理員主要回答一些網(wǎng)站功能或者對(duì)網(wǎng)站的意見(jiàn)的留言。第五章 系統(tǒng)運(yùn)行評(píng)價(jià)本系統(tǒng)測(cè)試主要是以下幾個(gè)部分進(jìn)行測(cè)試： 系統(tǒng)測(cè)試網(wǎng)站功能測(cè)試測(cè)試所有鏈接，保證各個(gè)頁(yè)面的互聯(lián)；表單測(cè)試，測(cè)試表單提交操作；數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試，數(shù)據(jù)庫(kù)能否運(yùn)行實(shí)現(xiàn)存取功能；檢查刪除修改記錄功能；重復(fù)提交表單；搜索檢查；URL傳遞功能檢查；空格檢查；密碼檢查；系統(tǒng)的可恢復(fù)性檢查。網(wǎng)站性能測(cè)試鏈接速度檢查，檢查鏈接的響應(yīng)速度；負(fù)載能力測(cè)試，在一個(gè)時(shí)間系統(tǒng)的訪問(wèn)量測(cè)試；壓力測(cè)試，查找網(wǎng)站系統(tǒng)壓力承受極限；網(wǎng)站接口測(cè)試服務(wù)器接口測(cè)試，瀏覽器和服務(wù)器之間的接口；錯(cuò)誤處理，在中途終結(jié)正在進(jìn)行的事物。網(wǎng)站可用性測(cè)試導(dǎo)航測(cè)試，用戶通過(guò)導(dǎo)航查找信息；圖形測(cè)試，網(wǎng)頁(yè)上的圖片能否顯示；內(nèi)容測(cè)試，驗(yàn)證服務(wù)器提供的信息是否正確；整體頁(yè)面測(cè)試，整體界面的友好感。網(wǎng)站安全測(cè)試登錄，是否檢測(cè)出有效用戶；加密，重要的頁(yè)面是否限制訪問(wèn)。在對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試中，每條的測(cè)試項(xiàng)目都通過(guò)了測(cè)試，達(dá)到預(yù)期的要求，系統(tǒng)能夠安全快速的運(yùn)行。以下是網(wǎng)站的運(yùn)行結(jié)果：下面主要是前臺(tái)頁(yè)面介紹，包括注冊(cè)登錄、新聞動(dòng)態(tài)和視頻播放等重要頁(yè)面展示。用戶注冊(cè)頁(yè)面：用戶在進(jìn)入網(wǎng)站后需要用戶權(quán)限的，這時(shí)就需要登錄自己的用戶信息，如果沒(méi)有就要進(jìn)入注冊(cè)功能模塊進(jìn)行注冊(cè)信息。 用戶注冊(cè)頁(yè)面登陸頁(yè)面：登陸界面主要是通過(guò)首頁(yè)進(jìn)入登錄界面，登陸界面會(huì)根據(jù)用戶等級(jí)跳轉(zhuǎn)頁(yè)面，用戶等級(jí)主要分為：普通用戶、教師和管理員。 登陸頁(yè)面動(dòng)態(tài)信息頁(yè)面。動(dòng)態(tài)信息部分分為三個(gè)組成部分：公告、新聞、每日關(guān)注。 動(dòng)態(tài)信息教學(xué)視頻頁(yè)面。它是用戶學(xué)習(xí)的主要部分，通過(guò)查找找到自己的課程視頻，然后觀看視頻。 教學(xué)視頻下面主要是管理員后臺(tái)管理的主要介紹，教師和用戶的后臺(tái)信息管理頁(yè)面是類似的。動(dòng)態(tài)信息管理，主要對(duì)重要通知、新聞和每日關(guān)注的添加和刪除管理。 動(dòng)態(tài)信息管理學(xué)習(xí)資料管理，是對(duì)下載資源的管理，具有添加刪除功能。 學(xué)習(xí)資料管理留言答疑界面，主要是對(duì)留言的回復(fù)和刪除。 留言答疑管理網(wǎng)站系統(tǒng)在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)測(cè)試，能夠正常運(yùn)行后，需要對(duì)它的進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要針對(duì)系統(tǒng)的功能、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)如下： 系統(tǒng)評(píng)價(jià)網(wǎng)站系統(tǒng)的功能評(píng)價(jià)根據(jù)本課程網(wǎng)站在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)定的功能目標(biāo)，在對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試和運(yùn)行，本課程網(wǎng)站的功能已經(jīng)滿足了設(shè)定的目標(biāo)，在測(cè)試使用中可以滿足管理員、教師和用戶的功能需求網(wǎng)站系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，有一條重要的目標(biāo)就是經(jīng)濟(jì)，充分節(jié)省人力物力財(cái)力，達(dá)到方便快捷的要求。在網(wǎng)站系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中也滿足了這個(gè)目標(biāo)，并且通過(guò)測(cè)試和運(yùn)行。網(wǎng)站系統(tǒng)充分實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的生態(tài)鏈，節(jié)省各方資源，滿足各方的要求。網(wǎng)站系統(tǒng)的技術(shù)評(píng)價(jià)網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較合理，通過(guò)測(cè)試，運(yùn)行正常，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定安全，符合用戶需求，達(dá)到設(shè)計(jì)要求，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。第六章 總結(jié)展望本網(wǎng)站設(shè)計(jì)是大學(xué)里的最后一份答卷，在做網(wǎng)站中每次遇到問(wèn)題都會(huì)提醒自己：這是作為學(xué)生的最后一課。，使用ASP和ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站系統(tǒng)功能。它是針對(duì)學(xué)生和教師互動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，在系統(tǒng)里管理員扮演著系統(tǒng)管理維護(hù)者，網(wǎng)站主要滿足：用戶注冊(cè)登錄、瀏覽教學(xué)視頻、下載教學(xué)資料、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行在線交流。本網(wǎng)站基本上符合用戶功能需求，方便快捷的設(shè)計(jì)提高用戶的學(xué)習(xí)效率；本網(wǎng)站界面簡(jiǎn)潔友好，美觀大方，操作方便。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力有很高的要求，本設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)際動(dòng)手的工程，它是在運(yùn)用大學(xué)的知識(shí)通過(guò)這次實(shí)踐。這是一次重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是大學(xué)期間重要的考核 。在今后學(xué)習(xí)工作中加強(qiáng)這方面知識(shí)，讓網(wǎng)站界面更加美觀，功能更加強(qiáng)大。在這次設(shè)計(jì)中學(xué)到了很多，了解了ASP代碼，能熟練使用Dreamweaver開發(fā)平臺(tái)，對(duì)課程網(wǎng)站有了更深刻的了解。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)到了敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作有很重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，課程網(wǎng)站在隨著時(shí)間變化它的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和客戶需求會(huì)不斷的更新需求，它的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)一定會(huì)出現(xiàn)的，這些變化對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)有新的要求，這就需要共同努力不斷的創(chuàng)新，不斷的更新技術(shù)，這樣才能使網(wǎng)站系統(tǒng)更加完善。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，課程網(wǎng)站還有更大的天地等著開拓，沒(méi)有最好只有更好。由于第一次做網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)有限，所以遇到很多問(wèn)題。一個(gè)好的網(wǎng)站是由設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)部分組成，這是需要美工和程序設(shè)計(jì)師組成的，但在本網(wǎng)站中由于缺乏美工方面的專業(yè)知識(shí)是系統(tǒng)存在著網(wǎng)站不如專業(yè)網(wǎng)站美觀，雖然實(shí)現(xiàn)基本功能，但是由于技術(shù)時(shí)間有限，網(wǎng)站的功能不夠?qū)I(yè)網(wǎng)站功能強(qiáng)大。在今后的研究學(xué)習(xí)中，本人一定加強(qiáng)網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)的學(xué)習(xí)，完善課程網(wǎng)站系統(tǒng)。致 謝在論文即將完成時(shí)，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師戴檳老師，和在校老師的幫助和關(guān)心。畢業(yè)設(shè)計(jì)有您們的悉心指導(dǎo)和幫助下才得以完成。在畢設(shè)完成中，老師對(duì)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)和研究不斷進(jìn)取的精神和對(duì)學(xué)術(shù)的精神見(jiàn)解都讓我收獲了很多專業(yè)知識(shí)，和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的態(tài)度。老師在不斷督促我們按照標(biāo)準(zhǔn)完成定時(shí)定量的作業(yè)的同時(shí)，還教我們?cè)诰o張的論文寫作里尋找快樂(lè)，在完成論文的同時(shí)保持了自己的的好心情。大學(xué)生活在將要結(jié)束的時(shí)候，我首先要謝謝母校，感謝我的所有老師，謝謝老師們?cè)谖铱鞓?lè)的大學(xué)時(shí)光遇到這么多優(yōu)秀的老師關(guān)心幫助。其次感謝四年同窗的的同學(xué)們，我們共同度過(guò)美好歡樂(lè)的大學(xué)時(shí)光，永遠(yuǎn)珍藏這段記憶。謝謝老師和同學(xué)，謝謝你們給我留下一段大學(xué)美好記憶，你們?cè)谖业拇髮W(xué)時(shí)代的畫卷上繪制了未來(lái)美麗的藍(lán)圖，你們?cè)诘臅r(shí)候使我的生活變得充實(shí)美好。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，謝謝你們！參考文獻(xiàn)（References）[1] 高曉妹,賴南燕. 精品課程網(wǎng)站使用現(xiàn)狀調(diào)查研究與對(duì)策[J]. 科技信息, 2013(34) :2425.[2] 白浩. [J]. 中國(guó)信息技術(shù)教育, 2012(9):8890.[3] 吳蓓. 基于Dreamweaver 網(wǎng)頁(yè)編程技術(shù)的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)[J]. 電腦編程技巧與維護(hù), 2012,(8):154156.[4] 盧虎. 精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)[J].電子測(cè)試, 2014(1):151152.[5] 張勝芳. 基于Web 2．0的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用[J].硅谷, 2012(6):163.[6] 楊媛. 精品課程網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].城市建設(shè)理論研究,2011(25):140.[7] 鐘志榮. 基于Web2．0環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式建構(gòu)與應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育, 2012(307):107110.[8] 張遐,鐘祖榮,孫福萬(wàn),楚紅麗. 基于web2．0教師教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的案例研究[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2011(2):1821.[9] 劉紅麗,常香云. 高校精品課程網(wǎng)站教學(xué)互動(dòng)影響因素研究[J].教育教學(xué)論壇, 2013(7):147149 .[10] 羅靜. 淺談精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)[J].電子技術(shù)與軟件工程, 2014(5):4950.[11] 劉家友. “土木工程材料”精品課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐[J].科教文匯（上旬刊）, 2015(1):78.[12] 鄭丹. 社交媒體在廣告攝影實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用[J].今傳媒, 2015(1):4950.[13] 何朝陽(yáng),歐玉芳,曹祁. 美國(guó)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟示[J]. 高等工程教育研究, 2014(02):1214.[14] 新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告(2014高等教育版)[J]. 北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2014(02):89.[15] 王娟. 基于美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的我國(guó)高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)管理發(fā)展路徑探析[J]. 湖南社會(huì)科學(xué), 2014(03):2324.[16] 彭建波. 美國(guó)社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理聯(lián)盟(DataPASS)的發(fā)展與借鑒[J]. 圖書情報(bào)工作, 2014(10):8992.[17] 符曉芳,潘宏萬(wàn). 《離散數(shù)學(xué)》精品課程網(wǎng)站開發(fā)與實(shí)現(xiàn)[J]. 電子技術(shù)與軟件工程, 2015(06):160162.[18] 吳宗敏. 基于知識(shí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)研究, 2014(06):150152.[19] 韋東梅,羅丞君. “電工技術(shù)”課程網(wǎng)站建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào), 2014(06):68.[20] 袁加程,蔡秀萍. 高職精品課程的建設(shè)與思考[J]. 科技信息, 2013(25):1215.[21] 張虹. [J].軟件導(dǎo)刊, 2015(01):97.[22] 高文婷. [J].今傳媒, 2015(01):2426.[23] 余燕芳,葛正鵬. 終身學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建——[J]. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育, 2014(04):5658.[24] 李忠峴,郭顯林. 提升高職院校精品課程建設(shè)學(xué)生滿意度的對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2014(06):150154.[25] 楊莉. 唐詩(shī)中的美視頻精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊, 2014(S4):48.[26] 梁小棟,王雪敏. 中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)及其課程體系設(shè)置研究[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊, 2014(S1):2021.[27] 景軍梅. 信息化時(shí)代下高校管理專業(yè)課程的教學(xué)模式研究[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊, 2014(S5):4547.[28] 袁加程,蔡秀萍. 高職精品課程的建設(shè)與思考[J].科技信息, 2013(25):5759.[29] 馬一路. 職業(yè)院校校企合作開發(fā)課程的探索與實(shí)踐——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程方向[J]. 電子制作, 2015(15).[30] 馬丹. 淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革[J]. 電子制作, 2014(20)5154.