【正文】 p pamp。nbsp。/p/td留言答疑功能模塊。這個主要分兩部分：留言板和在線聊天室。這兩部分看似功能重復，其實不然。如果你在學習課程上有問題解決不了可以在在線聊天室和用戶討論解決，當你解決不了，可以到留言板給管理員留言，留言板會有教師或者管理員對你的問題進行回答。當然，在回答問題時，教師主要是回答課程學習中一些問題；管理員主要回答一些網站功能或者對網站的意見的留言。第五章 系統(tǒng)運行評價本系統(tǒng)測試主要是以下幾個部分進行測試： 系統(tǒng)測試網站功能測試測試所有鏈接，保證各個頁面的互聯(lián)；表單測試，測試表單提交操作；數(shù)據(jù)庫測試，數(shù)據(jù)庫能否運行實現(xiàn)存取功能；檢查刪除修改記錄功能；重復提交表單；搜索檢查；URL傳遞功能檢查；空格檢查；密碼檢查；系統(tǒng)的可恢復性檢查。網站性能測試鏈接速度檢查，檢查鏈接的響應速度；負載能力測試，在一個時間系統(tǒng)的訪問量測試；壓力測試，查找網站系統(tǒng)壓力承受極限；網站接口測試服務器接口測試，瀏覽器和服務器之間的接口；錯誤處理，在中途終結正在進行的事物。網站可用性測試導航測試，用戶通過導航查找信息；圖形測試，網頁上的圖片能否顯示；內容測試，驗證服務器提供的信息是否正確；整體頁面測試，整體界面的友好感。網站安全測試登錄，是否檢測出有效用戶；加密，重要的頁面是否限制訪問。在對系統(tǒng)的測試中，每條的測試項目都通過了測試，達到預期的要求，系統(tǒng)能夠安全快速的運行。以下是網站的運行結果：下面主要是前臺頁面介紹，包括注冊登錄、新聞動態(tài)和視頻播放等重要頁面展示。用戶注冊頁面：用戶在進入網站后需要用戶權限的，這時就需要登錄自己的用戶信息，如果沒有就要進入注冊功能模塊進行注冊信息。 用戶注冊頁面登陸頁面：登陸界面主要是通過首頁進入登錄界面，登陸界面會根據(jù)用戶等級跳轉頁面，用戶等級主要分為：普通用戶、教師和管理員。 登陸頁面動態(tài)信息頁面。動態(tài)信息部分分為三個組成部分：公告、新聞、每日關注。 動態(tài)信息教學視頻頁面。它是用戶學習的主要部分，通過查找找到自己的課程視頻，然后觀看視頻。 教學視頻下面主要是管理員后臺管理的主要介紹，教師和用戶的后臺信息管理頁面是類似的。動態(tài)信息管理，主要對重要通知、新聞和每日關注的添加和刪除管理。 動態(tài)信息管理學習資料管理，是對下載資源的管理，具有添加刪除功能。 學習資料管理留言答疑界面，主要是對留言的回復和刪除。 留言答疑管理網站系統(tǒng)在經過系統(tǒng)測試，能夠正常運行后，需要對它的進行評價。主要針對系統(tǒng)的功能、經濟和技術方面進行評價。評價如下： 系統(tǒng)評價網站系統(tǒng)的功能評價根據(jù)本課程網站在系統(tǒng)設計時預定的功能目標，在對系統(tǒng)的測試和運行，本課程網站的功能已經滿足了設定的目標，在測試使用中可以滿足管理員、教師和用戶的功能需求網站系統(tǒng)的經濟評價在網站系統(tǒng)設計中，有一條重要的目標就是經濟，充分節(jié)省人力物力財力，達到方便快捷的要求。在網站系統(tǒng)實現(xiàn)中也滿足了這個目標，并且通過測試和運行。網站系統(tǒng)充分實現(xiàn)了系統(tǒng)的生態(tài)鏈，節(jié)省各方資源，滿足各方的要求。網站系統(tǒng)的技術評價網站系統(tǒng)設計比較合理，通過測試，運行正常，系統(tǒng)運行穩(wěn)定安全，符合用戶需求，達到設計要求，提高教學和學習效率。第六章 總結展望本網站設計是大學里的最后一份答卷，在做網站中每次遇到問題都會提醒自己：這是作為學生的最后一課。，使用ASP和ACCESS數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)網站系統(tǒng)功能。它是針對學生和教師互動進行設計的系統(tǒng)，在系統(tǒng)里管理員扮演著系統(tǒng)管理維護者，網站主要滿足：用戶注冊登錄、瀏覽教學視頻、下載教學資料、對問題進行在線交流。本網站基本上符合用戶功能需求，方便快捷的設計提高用戶的學習效率；本網站界面簡潔友好，美觀大方，操作方便。這次畢業(yè)設計對知識的學習能力和應用能力有很高的要求，本設計是一個實際動手的工程，它是在運用大學的知識通過這次實踐。這是一次重要的實踐活動，也是大學期間重要的考核 。在今后學習工作中加強這方面知識，讓網站界面更加美觀，功能更加強大。在這次設計中學到了很多，了解了ASP代碼，能熟練使用Dreamweaver開發(fā)平臺，對課程網站有了更深刻的了解。在畢業(yè)設計的過程中學到了敢于實踐，敢于創(chuàng)新的精神，對以后的學習工作有很重要的作用。網絡課程網站設計和實現(xiàn)是一個非常復雜的工程，課程網站在隨著時間變化它的技術標準和客戶需求會不斷的更新需求，它的發(fā)展將會越來越受社會關注。在互聯(lián)網的影響下，網絡大學一定會出現(xiàn)的，這些變化對網站系統(tǒng)有新的要求，這就需要共同努力不斷的創(chuàng)新，不斷的更新技術，這樣才能使網站系統(tǒng)更加完善。在網絡技術的發(fā)展下，課程網站還有更大的天地等著開拓，沒有最好只有更好。由于第一次做網站系統(tǒng)開發(fā)，缺乏經驗，技術有限，所以遇到很多問題。一個好的網站是由設計和功能實現(xiàn)部分組成，這是需要美工和程序設計師組成的，但在本網站中由于缺乏美工方面的專業(yè)知識是系統(tǒng)存在著網站不如專業(yè)網站美觀，雖然實現(xiàn)基本功能，但是由于技術時間有限，網站的功能不夠專業(yè)網站功能強大。在今后的研究學習中，本人一定加強網站系統(tǒng)設計技術的學習，完善課程網站系統(tǒng)。致 謝在論文即將完成時，我要特別感謝我的指導老師戴檳老師，和在校老師的幫助和關心。畢業(yè)設計有您們的悉心指導和幫助下才得以完成。在畢設完成中，老師對治學的嚴謹態(tài)度、對學習和研究不斷進取的精神和對學術的精神見解都讓我收獲了很多專業(yè)知識，和不斷學習進取的態(tài)度。老師在不斷督促我們按照標準完成定時定量的作業(yè)的同時，還教我們在緊張的論文寫作里尋找快樂，在完成論文的同時保持了自己的的好心情。大學生活在將要結束的時候，我首先要謝謝母校，感謝我的所有老師，謝謝老師們在我快樂的大學時光遇到這么多優(yōu)秀的老師關心幫助。其次感謝四年同窗的的同學們，我們共同度過美好歡樂的大學時光，永遠珍藏這段記憶。謝謝老師和同學，謝謝你們給我留下一段大學美好記憶，你們在我的大學時代的畫卷上繪制了未來美麗的藍圖，你們在的時候使我的生活變得充實美好。千言萬語匯成一句話，謝謝你們！參考文獻（References）[1] 高曉妹,賴南燕. 精品課程網站使用現(xiàn)狀調查研究與對策[J]. 科技信息, 2013(34) :2425.[2] 白浩. [J]. 中國信息技術教育, 2012(9):8890.[3] 吳蓓. 基于Dreamweaver 網頁編程技術的教學網站設計[J]. 電腦編程技巧與維護, 2012,(8):154156.[4] 盧虎. 精品課程網站的設計[J].電子測試, 2014(1):151152.[5] 張勝芳. 基于Web 2．0的大學生網絡學習技術的應用[J].硅谷, 2012(6):163.[6] 楊媛. 精品課程網站內容管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].城市建設理論研究,2011(25):140.[7] 鐘志榮. 基于Web2．0環(huán)境的個性化學習模式建構與應用[J].中國電化教育, 2012(307):107110.[8] 張遐,鐘祖榮,孫福萬,楚紅麗. 基于web2．0教師教育網絡課程設計與開發(fā)的案例研究[J].廣東廣播電視大學學報, 2011(2):1821.[9] 劉紅麗,常香云. 高校精品課程網站教學互動影響因素研究[J].教育教學論壇, 2013(7):147149 .[10] 羅靜. 淺談精品課程網站的設計與建設[J].電子技術與軟件工程, 2014(5):4950.[11] 劉家友. “土木工程材料”精品課程建設與教學實踐[J].科教文匯（上旬刊）, 2015(1):78.[12] 鄭丹. 社交媒體在廣告攝影實踐教學中的運用[J].今傳媒, 2015(1):4950.[13] 何朝陽,歐玉芳,曹祁. 美國大學翻轉課堂教學模式的啟示[J]. 高等工程教育研究, 2014(02):1214.[14] 新媒體聯(lián)盟地平線報告(2014高等教育版)[J]. 北京廣播電視大學學報, 2014(02):89.[15] 王娟. 基于美國經驗的我國高校圖書館科學數(shù)據(jù)管理發(fā)展路徑探析[J]. 湖南社會科學, 2014(03):2324.[16] 彭建波. 美國社會科學數(shù)據(jù)管理聯(lián)盟(DataPASS)的發(fā)展與借鑒[J]. 圖書情報工作, 2014(10):8992.[17] 符曉芳,潘宏萬. 《離散數(shù)學》精品課程網站開發(fā)與實現(xiàn)[J]. 電子技術與軟件工程, 2015(06):160162.[18] 吳宗敏. 基于知識導航設計的《室內設計》網絡課程開發(fā)與課程設計[J].設計藝術研究, 2014(06):150152.[19] 韋東梅,羅丞君. “電工技術”課程網站建設[J].電氣電子教學學報, 2014(06):68.[20] 袁加程,蔡秀萍. 高職精品課程的建設與思考[J]. 科技信息, 2013(25):1215.[21] 張虹. [J].軟件導刊, 2015(01):97.[22] 高文婷. [J].今傳媒, 2015(01):2426.[23] 余燕芳,葛正鵬. 終身學習平臺設計與構建——[J]. 中國遠程教育, 2014(04):5658.[24] 李忠峴,郭顯林. 提升高職院校精品課程建設學生滿意度的對策研究[J].長春教育學院學報, 2014(06):150154.[25] 楊莉. 唐詩中的美視頻精品課程建設的實踐與思考[J].中國教育學刊, 2014(S4):48.[26] 梁小棟,王雪敏. 中醫(yī)英語教學及其課程體系設置研究[J]. 中國教育學刊, 2014(S1):2021.[27] 景軍梅. 信息化時代下高校管理專業(yè)課程的教學模式研究[J]. 中國教育學刊, 2014(S5):4547.[28] 袁加程,蔡秀萍. 高職精品課程的建設與思考[J].科技信息, 2013(25):5759.[29] 馬一路. 職業(yè)院校校企合作開發(fā)課程的探索與實踐——計算機網絡課程方向[J]. 電子制作, 2015(15).[30] 馬丹. 淺談網絡教學環(huán)境下計算機網絡課程的教學改革[J]. 電子制作, 2014(20)5154.