貴州省20xx年中考語文第一部分積累與運(yùn)用專題三病句辨析復(fù)習(xí)課件-資料下載頁
2025-06-19 12:10本頁面
【正文】 ” 連 用 )基數(shù)詞 一至十、百、千、萬、 億 、零 ……倍數(shù) 一倍、二倍、三倍 …… (不與 “ 下降、減少 ” 等 連 用 )分?jǐn)?shù) 格式是 “ 幾分之幾 ” ， 如五分之一 …… (不能與 “ 提高 ” 連 用 )約數(shù) 大 約 、以上、將近、達(dá)、左右、多、近、基本上…… 7. 看到數(shù)詞和約數(shù)詞不放過。 (容易前后矛盾或語義重復(fù) )(可參考上表 ) 8. 看到句中有否定詞不放過。 (容易否定不當(dāng) )常見的否定詞有以下幾類：常見否定詞 不、無、沒有、勿、未、否、非 ……雙重否定詞 (表肯定 ) 沒有不、不能不、非 …… 不可、不得不、 難 道不、不會(huì)不 …… 含否定意味的詞 禁止、切忌、杜 絕 、避免、缺乏、防止、 預(yù) 防、非要 ……9. 看到多重修飾語不放過。 (容易語序不當(dāng) ) 遇到多重修飾語作定語時(shí) ， 用典型句子套 (對(duì)應(yīng)詞性套用 )。典型句子 (1)她是國家 隊(duì) 的 (a表屬性 —— 誰 的 )一位 (b表數(shù)量 —— 多少 )有 20年教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 的 (c動(dòng)詞 性短語 —— 怎 樣 的 )優(yōu) 秀的 (d形容 詞 性短 語 )籃 球 (e名 詞 )女教 練 (f名 詞 )。(2)許 多老 師 昨天 (a何 時(shí) )在休息室里 (b何地 )都熱 情地 (c何情況 )同 他 (d何 對(duì) 象 )交 談 。10. 看到 “ 和、與、同 ” 等并列詞語及頓號(hào)不放過。 (容易不符合事物發(fā)展順序 )常見錯(cuò)誤語序 正確語序研究并 調(diào)查 調(diào)查 并研究管理、 認(rèn)識(shí) 、把握 認(rèn)識(shí) 、管理、把握通 過 并 審議 先 “ 審議 ” 再 “ 通 過 ”解決并 發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn) 并解決懲戒、警示 先 “ 警示 ” 再 “ 懲 戒 ”整治和宣 傳 先 “ 宣 傳 ” 后 “ 整治 ”銷 售、使用、生 產(chǎn) 生 產(chǎn) 、 銷 售、使用采取措施并 調(diào)查 先 “ 調(diào)查 ” 再 “ 采取措施 ”發(fā) 展和重 視 先 “ 重 視 ” 后 “ 發(fā) 展 ”推 動(dòng) 并完善 完善并推 動(dòng)11. 看到形容詞、副詞、約數(shù)詞等不放過。 (容易語義重復(fù) )常 見 的有以下幾種 (表中所列的不能同 時(shí) 使用 )：成語的使用 忍俊不禁 (笑 )、漫山遍野 (到 處 )、真知灼 見 (意 見 )、 捫 心自 問 (自 責(zé) )程度副詞 過 分 (苛 )、目前 (當(dāng) )、非常 (特 )、十分 (很 )、格外 (多了 )約數(shù)詞重復(fù) 大 約 (左右 )、超 過 (以上 )其他類型 長 期 (夙愿 )、無聲 (潛臺(tái) 詞 )、涉及 (到 )、目睹(親 眼 )12. 發(fā)現(xiàn)代詞不放過 。 (容易指代不清 )人稱代詞 你、我、他、我 們 、你 們 、他們 、大家、大伙、咱 們 、 別人疑問代詞 誰 、哪兒、多少、怎么、什么指示代詞 這 、那、 這 里、那里、 這 些、那些判斷 下列句子 是否有 語病 ，有語病 的打 “ ” ， 無 語病的打 “ √ ” 。1. 一個(gè)民族的精神 發(fā) 育是不是健全、是不是能接 續(xù)傳統(tǒng) 又能吸 納 新知，關(guān) 鍵 在于 對(duì) 自己的 歷 史文化充 滿 敬畏。 ( )2. 為 了切 實(shí) 改善同學(xué) 們 的 語 文素養(yǎng)， 許 多學(xué)校 積 極開展 “ 閱讀經(jīng)典作品，建 設(shè)書 香校園 ” 活 動(dòng) 。 ( )【解析】句中兩個(gè) “ 是不是 ” 表示兩面，而后半句 “ 充 滿 敬畏 ”只有一面， 應(yīng) 在 “ 充 滿 ” 前加 “ 是不是 ” 。 【解析】句中 “ 改善 ” 與 “ 語 文素養(yǎng) ” 搭配不當(dāng)，可將 “ 改善 ”改 為 “ 提高 ” ?！窘馕觥?“ 不 僅 …… 更 ……” 搭配不當(dāng)， 應(yīng) 將 “更 ” 改 為 “ 還 ” 。技巧檢測(cè) 3. 仔 細(xì)觀 察多彩生活，廣泛 閱讀 文學(xué)名著，適 時(shí)紀(jì)錄 生活點(diǎn)滴，是提高我 們語 文寫作水平的有效途徑。 ( ) 對(duì) 老 師 所提的 問題 理解到位，就能回答得清楚明了。 ( )√【解析】句中關(guān) 聯(lián)詞 “只有 ”與 “就 ”搭配不當(dāng)， 應(yīng) 將 “就 ”改 為 “才 ”。 5. 通 過觀 看央 視 播放的《 記 住 鄉(xiāng) 愁》 節(jié) 目，使我 對(duì) 中國 鄉(xiāng) 村及民俗文化有了更多的了解。 ( )6. 《 經(jīng) 典詠流 傳 》 節(jié) 目中的歌 詞 ，意境 優(yōu) 美，婉 轉(zhuǎn) 悠 揚(yáng) ，深受 觀眾好 評(píng) 。 ( )【解析】 “通 過 ”和 “使 ”連 用， 導(dǎo) 致句子缺少主 語 ， 應(yīng)刪 去其一?！窘馕觥烤渲?“歌 詞 ”不能用 “婉 轉(zhuǎn) 悠 揚(yáng) ”修 飾 ，屬于主 語 和修 飾語 搭配不當(dāng)，可在 “婉 轉(zhuǎn) 悠 揚(yáng) ”前加 “歌聲 ”。
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