【正文】 幾則材料的內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà) ,介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。 (70字以 內(nèi) )(4分 ) 答案 (1)《 二十四節(jié)氣 》 圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu) 成。中間的時(shí)間表將一年劃分為 24個(gè)時(shí)段 ,每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫(huà)出 與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)令 (物候 )特征。 (按照 一定順序介紹 ,意思對(duì)即可 ) (2)(示例 )“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國(guó)人的智慧 ,得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可 ,它對(duì)農(nóng)事活動(dòng)和日常 生活仍有實(shí)用價(jià)值 ,已成為中華民族的精神源泉。 (“文化意義” 2分 ,“社會(huì)功能” 2分 ) 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)能力。 (1)介紹畫(huà)面內(nèi)容時(shí)要注意要素齊全 ,還要注意各 要素的介紹順序。本題可按由中間到兩邊的順序來(lái)介紹 ,兩邊又可按照春夏秋冬的時(shí)令順序 來(lái)介紹。 (2)“文化意義”據(jù)材料一概括 ?！吧鐣?huì)功能”據(jù)材料三概括 ,要從實(shí)用功能和精神內(nèi)涵兩個(gè)方 面概括。 1.(2022四川綿陽(yáng) ,12)立德中學(xué)開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境 ——從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”主題活動(dòng) ,下面是同學(xué) 們搜集的相關(guān)材料。 (11分 ) [材料一 ] 目前 ,我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體 ,分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一 ,“混 裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重 ,導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋 ,這不 僅會(huì)占用大量的土地 ,還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源。 [材料二 ] 下圖是初三 (8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類(lèi)處理流程圖”。 ? [材料三 ] 許多國(guó)家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國(guó)在上世紀(jì) 70年代就制定了 《 資 源復(fù)原法 》《 固體廢棄物處置法 》 等法律法規(guī) ,并嚴(yán)格執(zhí)行 。日本在各個(gè)學(xué)段均開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán) 境教育課程 ,每年都會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處理廠 。英國(guó)每個(gè)家庭都有三個(gè)顏色不同 的垃圾桶 ,環(huán)衛(wèi)部門(mén)的垃圾車(chē)也相應(yīng)分成三種顏色 ,回收垃圾時(shí)三輛車(chē)同時(shí)工作。 考點(diǎn)五 材料整合 (1)請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容 ,概括我國(guó)目前垃圾處理方式帶來(lái)的弊端。 (3分 ) (2)請(qǐng)介紹材料二中的流程圖 ,要求內(nèi)容完整 ,表述準(zhǔn)確 ,語(yǔ)言連貫。不超過(guò) 80個(gè)字。 (5分 ) (3)請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容 ,談?wù)剣?guó)外在垃圾處理方面給予我們哪些啟示。 (3分 ) 答案 (1)① 增加垃圾處理成本 ②占用大量土地 ③污染環(huán)境 (或污染土地與水源 ) (2)生活垃圾分為四類(lèi)。其中對(duì)餐廚垃圾可作資源化處理 ——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥 回用” 。大件垃圾與可回收垃圾回收后再利用 。其他垃圾通過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理。 (3)① 加強(qiáng)立法與監(jiān)管 ②及早進(jìn)行環(huán)保教育并納入課程 ③注重分類(lèi)投放和回收 解析 (1)材料一共有兩句話(huà) ,根據(jù)要求 ,抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)概括即可。 (2)閱讀流程圖 ,按照從左到右、由上而下的順序 ,將方框中的文字連貫成句。注意不超過(guò) 80個(gè) 字的要求。 (3)材料三介紹的是國(guó)外在垃圾處理方面取得的成效。材料顯示 ,美國(guó)很早就制定并嚴(yán)格執(zhí)行 了垃圾處理的相關(guān)法律法規(guī) 。日本學(xué)校開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程 ,會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處 理廠 。英國(guó)家庭的垃圾桶、環(huán)衛(wèi)部門(mén)的垃圾車(chē)都分不同顏色 ,方便垃圾的分類(lèi)投放與回收。綜 上 ,分條概括即可。 2.(2022山西 ,16)閱讀下面的材料 ,回答問(wèn)題。 (14分 ) [時(shí)間盤(pán)點(diǎn) ] 幾乎所有高效能人士都有一個(gè)特點(diǎn) ——極強(qiáng)的時(shí)間管理能力。從“規(guī)劃自己的 24小時(shí)”來(lái) 學(xué)會(huì)時(shí)間管理 ,是一件非常有意義的事情。 ? 圖一 光陰一去不復(fù)返啊 ——大家可能不愛(ài)聽(tīng)這種大道理。那么 ,請(qǐng)看圖一 ,它把人的一生可以用來(lái) 改變世界的有效時(shí)間 (包括學(xué)習(xí)、工作和發(fā)明創(chuàng)造 )切割出來(lái) ——原來(lái) ,如果一個(gè)人活 80歲 ,他 真正能夠利用的時(shí)間才 ! [拖延表現(xiàn) ] 大部分不擅長(zhǎng)管理時(shí)間的人 ,容易犯一個(gè)毛病 ——拖延癥。 例如 ,距離交作文的時(shí)間只剩下一天了 !這時(shí)候 ,你會(huì)怎么辦呢 ?圖二的場(chǎng)景你一定不陌生。 圖二 ? [治愈方法 ] 方法一 :針對(duì)問(wèn)題逐個(gè)擊破。 可以采用繪制示意圖的方法 ,把想要分析的問(wèn)題放在最中間 ,如“拖延癥” ,把造成拖延癥的原 因?qū)懺谥苓?,快速弄清楚自己的問(wèn)題所在 ,然后找實(shí)用的對(duì)策來(lái)逐個(gè)解決它們。 方法二 :將事項(xiàng)按優(yōu)先法排列并完成。 知道自己有拖延的問(wèn)題后 ,可以系統(tǒng)地看看自己的每個(gè) 24小時(shí) ,都是怎么花出去的。選定一天 , 把每個(gè)小時(shí)做了什么都記錄下來(lái)。觀察自己花時(shí)間的規(guī)律 ,然后按照優(yōu)先法排列事項(xiàng) ,優(yōu)先級(jí) 順序是 :必須馬上做 必須做但可以晚一點(diǎn) 可做可不做。排好以后依序完成。 圖三 [成功案例 ] 10歲半的張同學(xué) ,把可做可不做的所有事項(xiàng)篩選出去之后 ,將剩下來(lái)的時(shí)間做了再分配 (見(jiàn)圖 四 )。他把時(shí)間改造前后各一周的效率做對(duì)比 ,發(fā)現(xiàn)第二周的高效時(shí)間提高了整整一倍 ! 圖四 [良言摘錄 ] 人們常說(shuō) ,世界上只有時(shí)間是公平的 ,因?yàn)闊o(wú)論貧富 ,每個(gè)人的每一天都只有 24小時(shí)。誰(shuí)能利用 好這一天 ,誰(shuí)就擁有了最多的資源。時(shí)間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機(jī) ,才 去尋求解決方法 ,而青少年如果養(yǎng)成珍惜時(shí)間、杜絕拖延的習(xí)慣 ,則必將受益終生。 班里召開(kāi)“向拖延癥說(shuō)再見(jiàn)”主題班會(huì) ,你收集了以上材料。 (1)請(qǐng) 認(rèn)真觀察圖二和圖三 ,從中為“逃跑鴕鳥(niǎo)”和“愛(ài)找刺激的猴子”的拖延癥找到原因及 對(duì)策 ,完成下面表格。 (4分 ) 表現(xiàn) 原因 對(duì)策 逃跑鴕鳥(niǎo) ① ② 愛(ài)找刺激的猴子 ③ ④ (2)分組討論環(huán)節(jié)中 ,你聽(tīng)到了組員的議論 : 小明說(shuō) :“現(xiàn)代人的壽命越來(lái)越長(zhǎng) ,能做的事越來(lái)越多 ,什么事都可以慢慢來(lái)嘛 !” 小夢(mèng)說(shuō) :“我也覺(jué)得拖延是小事兒 ,改不改區(qū)別不大?！? 小亮說(shuō) :“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病 ,就是不知道怎么改?！? 圍繞班會(huì)主題 ,你作為組長(zhǎng) ,針對(duì)組員的議論 ,該說(shuō)什么 ?請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 (10分 ) 寫(xiě)作提示 :① 從材料中篩選有用信息 。② 思路清晰 。③ 語(yǔ)言得體 。④ 至少運(yùn)用一種修辭手法 ,以增 強(qiáng)語(yǔ)言感染力 。⑤ 不少于 100字。 答案 (1)① 害怕做不好 ②勇敢邁出第一步 ③沒(méi)興趣 ,沒(méi)動(dòng)力 ④做完就給自己獎(jiǎng)勵(lì) (2)(示例 )大家都說(shuō)出了自己的想法和困惑。我覺(jué)得學(xué)會(huì)管理時(shí)間是一件非常有意義的事 情。時(shí)間管理等于自我管理 ,能利用好時(shí)間的人 ,才能擁有更多的資源。不能利用好時(shí)間的人 , 就容易犯拖延的毛病 ,耽誤很多事情。那么我們?cè)撊绾胃牡敉涎拥拿∧??我覺(jué)得我們可以對(duì) 自己的時(shí)間合理安排 ,每天節(jié)約一些時(shí)間 ,積少成多 ,最終會(huì)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、杜絕拖延的習(xí)慣 , 必將受益終生。 解析 (1)做好這道題 ,首先要從復(fù)雜的圖畫(huà)中找到自己需要的信息 ,即與“逃跑鴕鳥(niǎo)”和“愛(ài) 找刺激的猴子”有關(guān)的內(nèi)容 ,然后找到圖三中他們這么說(shuō)的原因和對(duì)策。圖二中“逃跑鴕 鳥(niǎo)”說(shuō)的“一提到寫(xiě)作文 ,我就怕寫(xiě)不好”可用圖三中的“害怕做不好”來(lái)解釋 ,“勇敢邁出 第一步”是對(duì)策。圖二中“愛(ài)找刺激的猴子”說(shuō)的“寫(xiě)作文多無(wú)聊”可用圖三中“沒(méi)興 趣、沒(méi)動(dòng)力”來(lái)解釋 ,“做完就給自己獎(jiǎng)勵(lì)”是對(duì)策。 (2)解答針對(duì)別人的議論發(fā)表自己的看法的這類(lèi)題目 ,首先明確自己的身份 ,即組長(zhǎng)。然后確定 組員議論的話(huà)題和想法 ,就本題而言 ,話(huà)題是做事拖拉 ,想法分別是做事慢慢來(lái)、拖延事小、想 改而不知如何改。最后用得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)即可 ,作答時(shí)至少要運(yùn)用一種修辭手法。 3.(2022福建 ,18—20)閱讀下面材料 ,完成 (1)—(3)題。 (10分 ) [材料一 ] 工具書(shū) ,就是按一定次序把有關(guān)知識(shí)信息加以匯編 ,專(zhuān)供檢索查考的書(shū)籍。各類(lèi)工 具書(shū)都有特定的功用 ,遇到不同的疑難可以有選擇地利用各類(lèi)工具書(shū)。 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 就 是中學(xué)生常用的工具書(shū)之一 ,它收錄的條目包括字、詞、詞組、成語(yǔ)和其他熟語(yǔ)等 ,基本反映 當(dāng)前現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的面貌。在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則 , 力求規(guī)范化。 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “壺”條目 : 壺 (壺 )h名 ? 陶瓷或金屬等 制成的容器 ,有嘴兒 ,有把兒或提 梁 ,用來(lái)盛液體 ,從嘴兒往外倒 :茶 ~|酒 ~|噴 ~。 ? (H)姓。 [材料二 ] 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 首任主編、著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘 :“凡是‘現(xiàn)代’詞典都要跟 上時(shí)代 ,不斷修訂?！? 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 2022年第 6版說(shuō)明 》 :“配合釋義增補(bǔ)了近百幅古代器物方面的插圖”是 本次修訂的主要內(nèi)容之一。 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “罍”條目 : ? (1)下列表述 ,不符合 以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) ,遇到不同的疑難可以有選擇地利用各類(lèi)工具書(shū)。 B.《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則。 C.《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 收錄的條目力求規(guī)范 ,全面反映當(dāng)前現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的面貌。 D.《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 作為“現(xiàn)代”詞典之一 ,也要不斷進(jìn)行修訂 ,跟上時(shí)代發(fā)展。 (2)《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “壺”條目 :“( )”內(nèi)的“壺”字表示 ,“茶 ~”中的符 號(hào)“ ~”代替 ,其中符號(hào)“ ? ”表示 。 (3分 ) (3)《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “罍”條目 ,為什么要配圖 ?請(qǐng)結(jié)合 [材料二 ]簡(jiǎn)要分析。 (4分 ) 名答案 (1)C (2)“壺”字的繁體字 “壺”字 (本字 ) 該詞的詞類(lèi)是名詞 (3)“罍”是古代盛酒的器具 ,現(xiàn)代已不常見(jiàn) ,配圖能夠讓人更直觀地了解。 解析 (1)本題考查準(zhǔn)確提取信息的能力。材料一介紹 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “基本反映當(dāng)前現(xiàn) 代漢語(yǔ)詞匯的面貌”。而 C項(xiàng)表述的是“全面反映當(dāng)前現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的面貌” ,“全面”一 詞與材料中的“基本”表達(dá)有差別 ,所以 C項(xiàng)表述不符合材料內(nèi)容。 方法技巧 準(zhǔn)確捕捉信息 ①抓關(guān)鍵詞句 ,捕捉重要信息。 某些文段往往是由一句話(huà)或一個(gè)詞統(tǒng)率著文段總體信息的 ,只有抓住這個(gè)關(guān)鍵詞句 ,才能理清 文段的行文脈絡(luò) ,抓住重要信息。 ②聯(lián)系上下文 ,把握相關(guān)信息。 有些主要信息 ,并不在文段的開(kāi)頭或其他很明顯的位置 ,有的甚至要靠自己的語(yǔ)言來(lái)概括 ,這就 要求在閱讀時(shí) ,注意聯(lián)系上下文中的信息 ,通過(guò)搜尋、篩選來(lái)把握相關(guān)信息 ,抓住主要信息。 (2)作答此題要依據(jù)材料一中“壺”的條目?jī)?nèi)容。對(duì)比“壺”本字和“ ( )”內(nèi)漢字不難發(fā) 現(xiàn)“ ( )”內(nèi)的漢字是繁體字?！安?~”等是與“壺”相關(guān)的詞語(yǔ) ,“~”表示“壺”的本 字。而“名”則表示“壺”的詞性是名詞。 (3)材料二引用呂叔湘的話(huà)“凡是‘現(xiàn)代’詞典都要跟上時(shí)代 ,不斷修訂”。現(xiàn)代生活中 “罍”已不常見(jiàn) ,所以 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 “罍”的條目配圖 ,便于人們更直觀地了解它的形狀 和用途。 4.(2022上海 ,24—26)閱讀下面材料 ,完成第 (1)—(3)題。 (10分 ) 2022年 5月 18日是“國(guó)際博物館日”。全市博物館向公眾免費(fèi)開(kāi)放 ,促進(jìn)文化資源共享。某校 “文博社團(tuán)”準(zhǔn)備在這一天參觀博物館。 同學(xué)們準(zhǔn)備制作宣傳牌放到博物館門(mén)口 ,擬寫(xiě)了四句面向市民的宣傳語(yǔ)。 (見(jiàn) 1題 ) 當(dāng)天 ,社團(tuán)成員選擇了三個(gè)博物館 ,分組體驗(yàn)主題文化活動(dòng)。 (見(jiàn) 2題 ) 體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后 ,同學(xué)們都很興奮。他們收集了豐富的材料 (見(jiàn)鏈接 。第 3題 ),發(fā)出了題為 “做博物館忠實(shí)粉絲”的倡議 ,呼吁更多的師生走進(jìn)博物館。 [鏈接 ] (1)下列宣傳語(yǔ) 不合適 的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) ,你能聽(tīng)到歲月的足音 ,讓我們與博物館有個(gè)約會(huì) (2)如果你是社團(tuán)成員 ,請(qǐng)你選擇一個(gè)主題活動(dòng) ,并說(shuō)明理由。 (3分 ) ① 上海博物館 :“邂逅大師”歐洲油畫(huà)藝術(shù)珍品展 ②上海中醫(yī)藥博物館 :“聞香識(shí)藥”中藥課程 ③上海自然博物館 :“自然 人 和諧”主題展 (3)依據(jù) [鏈接 ]材料 ,補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書(shū)的內(nèi)容。 (4分 ) ① 博物館免費(fèi)開(kāi)放 ,為走進(jìn)博物館創(chuàng)造了更好的條件 。 ②