幼小銜接階段的習(xí)慣培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-06-19 02:23本頁(yè)面
【正文】 ！教育孩子要聽(tīng)話，自己也要專心、耐心地聽(tīng)我們孩子說(shuō)的話，要求孩子準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)，要求孩子上課專心聽(tīng)講，我們?cè)诩瘯?huì)時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)、做好筆記，要求孩子要遵守交通規(guī)則，家長(zhǎng)在就不能隨意沖紅燈……總之，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到。講究原則賞識(shí)有度現(xiàn)在的孩子，集萬(wàn)千寵愛(ài)在一身，一般孩子只有一個(gè)爸爸媽媽，可有些孩子卻有很多個(gè)爸爸媽媽，原因是爺爺奶奶當(dāng)起了爸爸媽媽、小姑小姨當(dāng)起了爸爸媽媽。特別是獨(dú)生子女普遍較嬌寵。一年級(jí)的老師普遍認(rèn)為：我們家長(zhǎng)應(yīng)講原則。不能太寵、太嬌慣孩子，不能放過(guò)第一次。有些家長(zhǎng)總認(rèn)為，孩子還小，人大自然就乖了。有些孩子有點(diǎn)嬌氣，不想做作業(yè)了就找借口，有家長(zhǎng)特別是老人往往心疼孩子，心想：“哎，就這一次，孩子還小，讓他休息吧?！钡谝淮蔚贸蚜?，就會(huì)有第二次，總是有借口，這不舒服那不舒服的， 日子久了，就想很容易養(yǎng)成拖拉、懶散等不良習(xí)慣。現(xiàn)在都在提倡一種賞識(shí)教育，賞識(shí)教育有利于激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心。但是在賞識(shí)孩子的同時(shí)，更要關(guān)注孩子有哪些不良的習(xí)慣，不要一味地賞識(shí)，當(dāng)孩子在遇到挫折時(shí)、信心不足時(shí)、情緒不佳時(shí)，賞識(shí)、鼓勵(lì)是很重要的。但賞識(shí)要有度，如果無(wú)節(jié)制地表?yè)P(yáng)、賞識(shí)，孩子很容易受不得半點(diǎn)挫折、批評(píng)，一但受到丁點(diǎn)刺激，就會(huì)發(fā)生讓人意想不到的偏激行為。（舉例：潘同學(xué)課堂上自己撕課本、蔡同學(xué)聽(tīng)到父母的批評(píng)說(shuō)：“我死了算了！” 等等）嚴(yán)慈相濟(jì)貴在堅(jiān)持習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)。這主要是由于家長(zhǎng)在對(duì)自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來(lái)又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見(jiàn)的情況。例如，說(shuō)好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來(lái)”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。 家?；?dòng)和藹統(tǒng)一最后要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家庭教育必須與學(xué)校教育保持一致。老師是經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的、掌握教育學(xué)、心理學(xué)的專門人員，我們要主動(dòng)到學(xué)校與老師聯(lián)系，有意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致，向?qū)W校正確的教育觀念靠攏，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。特別需要強(qiáng)調(diào)的說(shuō)是，要在孩子面前樹立老師的威信，“親其師，信其道”是不無(wú)道理的。在平時(shí)與學(xué)校老師的溝通交流中，可能有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)某些科任老師有點(diǎn)看法，或者有些孩子放學(xué)回家時(shí)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)談?wù)撃衬忱蠋熢趺礃恿说鹊龋绻羞@種情形時(shí)，我們家長(zhǎng)首先應(yīng)和老師溝通，或應(yīng)配合老師，站在老師的立場(chǎng)做好孩子的思想工作，否則，無(wú)形中會(huì)把孩子推向與老師對(duì)立。這樣對(duì)孩子以后聽(tīng)課的情緒等都會(huì)受到很大的影響。教育孩子尊敬老師，其實(shí)也是教育孩子尊敬自己。會(huì)尊師的學(xué)生，一定能尊敬自己的長(zhǎng)輩。受益的還是我們家長(zhǎng)自己。結(jié)束語(yǔ)：良好的習(xí)慣是幸福人生之基。而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的神圣職責(zé)，別無(wú)選擇地落到了我們廣大父母與教師的身上。我們不可能也不必成為教育家或心理學(xué)家，但是，作為老師，作為家長(zhǎng)，必須承擔(dān)起最根本也是最重要的責(zé)任——培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的核心！
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