【總結(jié)】9桃花源記“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！薄包S發(fā)垂髫，并怡然自樂?！毕胍幌?，提取詞句。依據(jù)這些詞句，老師特意畫了一幅插圖，想考一考大家對詞句的理解。同學(xué)們找一找圖中哪些地方畫得與原文有出入。找一找，理解詞句。平曠，平坦開闊。儼然，整齊
2025-06-26 23:55
【總結(jié)】桃花源記——陶淵明世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語？原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)：?正確、流利地朗讀課文。?積累文言詞語。?研讀課文，整體把握文章。?理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感
2024-11-19 05:08
【總結(jié)】9桃花源記,歸納本文的文言詞語常用現(xiàn)象,積累文言知識(shí)。(重點(diǎn)),理清課文寫作思路。(重點(diǎn))“世外桃源”的美,理解作者寄托的思想情感。(難點(diǎn)),理清文章寫作思路,填補(bǔ)下面空缺處。發(fā)現(xiàn)桃花源→→
2024-11-17 07:59
【總結(jié)】從課文題目中，你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語？世外桃源作者簡介陶淵明（365—427），一名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生。東晉大文學(xué)家，田園詩的創(chuàng)始人。他出身于沒落的官僚家庭，得不到當(dāng)時(shí)社會(huì)的重視。少時(shí)雖頗有“大濟(jì)蒼生”的壯志，但社會(huì)動(dòng)亂不安，有志難酬。先后作過幾任小官，由于性格孤傲，不滿官場的丑惡，終于
2024-11-18 19:38
【總結(jié)】陶淵明漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃林，……復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（曲折、隱蔽、幽深）晉太原中，武陵人以捕魚為業(yè)。緣溪行，
【總結(jié)】情景引入陶淵明(公元365—427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時(shí)代既好讀六經(jīng)，有大濟(jì)蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。自主預(yù)習(xí)《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作
2024-11-18 19:39
【總結(jié)】一、定向?qū)W(xué)復(fù)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清文章層次。2、探究本文的寫作手法。3、學(xué)習(xí)桃花源居民的高尚淳樸的品質(zhì)，樹立構(gòu)建和諧的社會(huì)理想。二、合作探究1、本文的線索是什么？2、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？（用原文回答）。3、劃分文章層次。4、作者跟我們描繪
2025-06-17 01:28
2025-06-17 17:00
【總結(jié)】9．桃花源記編寫者：朱輝責(zé)任編輯：章順蘭第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。2、根據(jù)漁人的行蹤，理清課文思路，掌握課文內(nèi)容。【相關(guān)鏈接】1、走近作者陶淵明，又名，字，著名詩人、文學(xué)家，世號(hào)，別號(hào)。
2024-12-09 12:12
【總結(jié)】《桃花源記》——陶淵明從課文的題目你能聯(lián)想到了什么成語？陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生。私謚靖節(jié)。東晉大文學(xué)家，田園詩的創(chuàng)始人。陶淵明出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。因不滿當(dāng)時(shí)士族地主把持政權(quán)的黑暗現(xiàn)實(shí)，任彭澤令不足三月即辭官歸隱，作《歸去來兮辭》
2025-08-15 20:28
【總結(jié)】你能讀懂他們的眼淚嗎？桃花源記——陶淵明初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！薄祆湔Z陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩人、文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)
2025-08-15 20:25
【總結(jié)】導(dǎo)入：我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！可以說，和平，是每一個(gè)民族共同的向往
2025-01-08 12:05
【總結(jié)】教案人教版八年級(jí)語文《桃花源記》9 教學(xué)目的 1．朗讀、背誦文育課文。 2．理解積累一些文言實(shí)詞。 3．認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：...
2025-01-25 04:50
【總結(jié)】一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)桃花源記陶淵明一、定向?qū)W(xué)陶淵明(公元365—427年)，東晉著名詩人、辭賦家、散文家。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人。長于詩文辭賦，語言質(zhì)樸自然而又即為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格，被稱
2025-06-12 15:11
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