八年級語文上冊第二單元6清兵衛(wèi)與葫蘆習(xí)題課件語文版-資料下載頁
2025-06-18 01:42本頁面
【正文】 真是 ‘ 粒粒皆辛苦 ’啊 ??” 看著孩子疲勞的樣子 ， 爸爸媽媽噌的一下 臉紅了． ． ．， 大老劉卻高 興地笑了。 ( 選自 2022 年第 7 期《微型小說選刊》 ， 有刪改 ) 12 ． 請用合適的詞在下列方框中寫出 “ 大老劉 ” 的心理狀態(tài)。 接到孫子電話時 欣喜 → 聽說孫子參加割麥時 吃驚 → 聽到孫子說勞動不辛苦時 沉重（傷心、郁悶） → 聽到孫子說 “ 真是 ‘ 粒粒皆辛苦 ’ 啊 ” 時 欣慰 13． 請說說文中畫線句子的寫作意圖 。 寫出了麥收的辛苦；與下文孫子愉快的農(nóng)家樂勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的辛苦埋下伏筆 。 14 ． 閱讀下列兩句話 ， 聯(lián)系全文 ， 回答問題。 孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子 ， 一下子 呆住了． ． ．?? 爸爸媽媽噌的一下 臉紅了． ． ．。 (1) 這兩句話中的加點詞都用了什么方法描寫人物？ 神態(tài)描寫 (2)簡要分析加點詞的內(nèi)涵 。 呆住了： 寫出孫子的詫異 ， 他體會到了勞動的辛苦 ， 開始重新思考 “ 粒粒皆辛苦 ”的含義 。 臉紅了： 為自己教育孩子方式不當 ， 使得孩子把勞動當成娛樂而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧；為自己沒有幫父親收麥而羞愧 。 15． 請你結(jié)合生活實際 ， 談?wù)剬Υ罄蟿⑦@種教育方式的認識。 他用引導(dǎo)的方式啟發(fā)孩子 ， 我很贊成。這種方式鼓勵孩子積極自主探索 ，獲得知識 ， 滿足孩子的求知欲望。如 ， 我想了解手表結(jié)構(gòu) ， 爸爸就讓我拆開他的手表 ， 教我組裝 ， 教我認識手表的機械構(gòu)造。 16． 小說結(jié)尾寫到清兵衛(wèi)的父親 ， “ 對于他的喜歡繪畫 ， 又在開始嘀咕了 ” 。 請你發(fā)揮想象 ， 續(xù)寫一段話 ， 200字左右 。 要求續(xù)寫部分的人物性格必須與原文一致 ， 即使人物性格有發(fā)展變化 ， 也要合情合理 。 自從清兵衛(wèi)的父親砸碎了他十幾個葫蘆以后 ， 清兵衛(wèi)就再也沒有接觸過葫蘆 。 他又迷上了繪畫 ， 就像當初迷上葫蘆一樣 ， 這下他的父親又開始嘀咕了 。 清兵衛(wèi)失去他心愛的葫蘆后 ， 有好些天他都像丟了魂一樣 ， 整天呆呆地坐著 ， 叫他 ， 他也不搭理 。 直到一天 ， 他在放學(xué)回家的途中 ， 看見一個海邊寫生的畫家 ， 他的生活才又發(fā)生了變化 。 清兵衛(wèi)站在畫家身后 ， 看到碧藍的大海 、 雪白的浪花和天空飛翔的海鷗 ， 在畫家的筆下猶如賦予了生命一樣 。 他激動得臉頰通紅 ， 兩眼放光 ， 著魔地看著畫家行云流水般地揮舞著畫筆 。 直到夕陽收起最后一抹余暉 ， 那畫家收拾好畫具離開 ， 他才若有所思地回家了 。 自那以后 ， 小鎮(zhèn)上的人們常?？匆娨粋€孩子在海邊 、 碼頭畫畫 ， 那個孩子就是清兵衛(wèi) ， 他是那樣的著迷 ， 幾乎天天放學(xué)都要去寫生 ， 回到家里就端著畫報 ， 一個人躲在屋里 。 他父親常常嘀咕說這孩子又中邪了 ， 好幾次他要拿筷子吃飯 ， 可伸手抓過去卻像是在拿畫筆 。
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