【總結(jié)】4.*草莓一二三四一、字音字形1.識(shí)記生難字枝kē()璀càn()生意盎.然()酣.然()qìn()人心脾韶.華()荒dàn()惴.惴不安()
2025-06-18 06:18
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解托物言志的寫法,體會(huì)白楊樹的象征意義。2、理解本文的抒情線索,學(xué)習(xí)散文狀物抒情的寫法。3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、堅(jiān)貞不屈的斗爭(zhēng)精神和革命品質(zhì)。關(guān)于茅盾茅盾原名沈德鴻,字雁冰,1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏
2025-06-20 20:08
【總結(jié)】白楊禮贊茅盾白楊風(fēng)采虬枝秀頎婆娑無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥潛滋暗長(zhǎng)懨懨欲睡旁逸斜出氈子
2025-06-20 15:02
【總結(jié)】白楊禮贊茅盾導(dǎo)入新課:?樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過(guò)白居易《楊柳枝詞》中“一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝,嫩于金色軟于絲”的柳韻,瞻仰過(guò)鄭板橋《竹石》中“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的竹姿,也遙望過(guò)王安石《梅》中“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”的梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走,看看白楊樹的勃發(fā)英姿
【總結(jié)】白楊禮贊(茅盾)第二課時(shí)1把握白楊樹的象征意義以及對(duì)比烘托手法的運(yùn)用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問(wèn)題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括?!傲?zhēng)上游”2文章是從哪些方面來(lái)描寫白楊樹外形的?
2025-06-14 17:01
【總結(jié)】白楊禮贊(茅盾)第二課時(shí)1把握白楊樹的象征意義以及對(duì)比烘托手法的運(yùn)用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問(wèn)題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括?!傲?zhēng)上游”2文章是從哪些方面來(lái)描寫白楊樹外形的
2025-06-12 13:47
2025-06-20 19:46
2025-06-20 14:59
2025-06-13 12:02
【總結(jié)】第一單元1.家一、作家訪談周國(guó)平,當(dāng)代哲學(xué)家、散文家。主要作品有:紀(jì)實(shí)文學(xué)《妞妞:一個(gè)父親的札記》《南極無(wú)新聞——喬治王島手記》等,學(xué)術(shù)著作《尼采:在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》,隨感集《人與永恒》,散文集《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜》。二、知識(shí)卡片議論性散文,是以發(fā)表議論為主的散文,是
2025-06-20 16:38
2025-06-12 04:48
【總結(jié)】語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第1課白楊禮贊?婆娑()楠木()?秀頎()虬枝()?無(wú)邊無(wú)垠()開墾()?坦蕩如砥()氈子()?懨懨欲睡()主宰(
2024-12-07 23:24
【總結(jié)】舒婷一、新課引入同學(xué)仧,佝仧喜歡讀詩(shī)嗎?佝仧知道什么是朦朧詩(shī)嗎?佝仧聽說(shuō)過(guò)舒婷嗎?今天,我仧就學(xué)習(xí)著名詩(shī)人舒婷的一首朦朧詩(shī)——《致橡樹》二、新課講解作者簡(jiǎn)介舒婷,原名龔佞瑜。1952年
2025-06-20 20:15
【總結(jié)】第一篇:九年級(jí)語(yǔ)文白楊禮贊1 《白楊禮贊》朗讀課的教學(xué)設(shè)計(jì) 朗讀課作為一種課型,在得到充分的運(yùn)用之后,以分析為主的課型將得到改造與遏制,課文的整體閱讀教學(xué)將得到環(huán)節(jié)上的簡(jiǎn)化、內(nèi)容上的深化和方式上的...
2024-10-25 06:09