【導(dǎo)讀】奮,成長(zhǎng)、教育/發(fā)展,芳華、樂(lè)趣、/；幸福、信任、氣質(zhì)；流,實(shí)踐與理論,個(gè)性與共性,傳承與創(chuàng)新,部與整體,電腦與人腦,門(mén)與墻,一分為二,人材、競(jìng)爭(zhēng)、告白、全世界化時(shí)代、國(guó)際；分值是37分，約占整個(gè)卷面分值的25%。如，這次科考活動(dòng)獲取的資料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深。如，3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。在語(yǔ)感上給人一種不適的感覺(jué)，可找近義詞“對(duì)于”比較辨析。涉，“對(duì)于”表示對(duì)象。句中是對(duì)象，所以應(yīng)改為“對(duì)”，或?qū)⒍陶Z(yǔ)移至主語(yǔ)前). 和、對(duì)等介詞造成歧義。如，美國(guó)對(duì)伊拉克的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。如，針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家分。別建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備體系。

　　

【正文】 體會(huì) ?請(qǐng)以 “失去 ”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意 ① 立意自定； ② 文體自選 ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字?！緦?xiě)前指導(dǎo)】 日常生活我們常常會(huì)失去一些東西，也會(huì)遇到一些挫折，如何對(duì)待這些呢 ?泰戈?duì)柕脑捗鞔_地回答了此問(wèn)題，也讓我們看到了希望，其實(shí) “得到 ”是幸福。但“失去 ”同樣也是幸福。只要我們認(rèn)真 品味 “失去 ”也會(huì)有所得。 本話題意在指導(dǎo)大家辯證地看問(wèn)題。培養(yǎng)我們的辯證思維。寫(xiě)作的關(guān)鍵是仔細(xì)搜尋生活中的細(xì)節(jié)。尋找感人的事情，寫(xiě)出有哲理的文章。 話題 15：壓力 話題 17：公平 【文題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文 一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平： “你我同是石頭。來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜、萬(wàn)人供奉 ?”佛像略一沉思后微笑說(shuō)： “賢事，世間事大體是十分公平的。你我的確材料相同 !來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓嚓幾下子，把你劈得方方正正送出山。在你走后 的 3 年中，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷。我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷練不同．今天的際遇又有什么不公平的呢 ?” 俗話說(shuō)：上帝時(shí)人是公平的，它多給你一分美貌．就會(huì)少給你一分智慧；它多給你一分智慧，就會(huì)讓你多經(jīng)歷磨難；它多給你一分財(cái)富，就可能讓你享受不到真正的幸福與快樂(lè) …… 的確，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題。 請(qǐng)以 “公平 ”為話題寫(xiě)一篇文章。【寫(xiě)前指導(dǎo)】 可虛構(gòu)一則故事，說(shuō)明公平并不容易做到。 可從古今史實(shí)出發(fā)寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)上帝公平待人的觀點(diǎn)。 ． 可將公平擬人化，通過(guò)它一次斷案的經(jīng)歷表達(dá)世間存在的不公平現(xiàn)象。 可虛擬一則寓言故事，通過(guò)農(nóng)人與上帝關(guān)于 “公平 ”的對(duì)話表達(dá) “一分辛苦一分收獲 ”的道理。 話題 19：創(chuàng)造 話題 20：創(chuàng)新 【文題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 (1)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ” (******) (2)“如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。 ” (高爾基 ) (3)“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，是使自己什么．也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。 ” (4)“創(chuàng)造主未完成之工作 ，讓我們接過(guò)來(lái)。繼續(xù)創(chuàng)造 …… 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得明確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生。學(xué)生、先生合作而創(chuàng)造出彼此崇拜之活人。 …… 所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)。人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧 ! 創(chuàng)造之神，你回來(lái)呀 !只要你肯回來(lái)，我們?cè)敢獍岩磺?…… 我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命 …… 都獻(xiàn)給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果。繁殖創(chuàng)造之森林。 ” (創(chuàng)造宣言 陶行知 ) 請(qǐng)以 “創(chuàng)新 ”為話題，寫(xiě)一篇文章。 注意 ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字?！緦?xiě)前指導(dǎo)】 這個(gè)題材是時(shí)新的、廣泛的，可隨時(shí)擷取社會(huì)生活、學(xué)校生活中的一朵浪花，或記敘，或議論，或抒情。寫(xiě)出較好的作文。如 1．可以《我們應(yīng)做創(chuàng)新的一代》為題，寫(xiě)一篇議論文。 (寫(xiě)作提示：圍繞這個(gè)題目，要闡明： ① 做創(chuàng)新的一代是時(shí)代的需要，爭(zhēng)做 “四有 ”新人必須具有創(chuàng)新精神； ② 做創(chuàng)新的一代必須具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，可結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用正反對(duì)比論證方法，層層闡發(fā) (詳寫(xiě) )： ③ 結(jié)合青年 的特點(diǎn)，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣做創(chuàng)新的一代 (詳寫(xiě)。 ) 2．可以《向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)的人》為題，寫(xiě)一篇記敘文。 (寫(xiě)作提示：選取改革浪潮中具有創(chuàng)新進(jìn)取精神的人物，具體地記敘先進(jìn)人物的典型事例，可以寫(xiě)先進(jìn)工人、優(yōu)秀教師，可以寫(xiě)種田能手、開(kāi)拓創(chuàng)新的老板經(jīng)理． 要求運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 ) 3．可以《創(chuàng)新之神，我向往您 !》《創(chuàng)新之歌》為題。寫(xiě)一篇敘事散文或抒情散文。 4．可以《創(chuàng)新之花》為題。寫(xiě)一篇散文詩(shī)，或?qū)懸黄哉f(shuō)唱為主的小劇，歌頌一位或幾位具有創(chuàng)新實(shí)績(jī)的先進(jìn)人物。 話題 25：空間 話題 28：填充 【文 題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料．根據(jù)要求作文 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人，現(xiàn)在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。 在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)： “十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧 !” 弟子們圍著哲學(xué)家坐下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)： “現(xiàn)在我們坐在什么地方 ?”弟子們答： “現(xiàn)在我們坐在曠野里。 ”哲學(xué)家又問(wèn)： “曠野里長(zhǎng)著什么 ?”弟子們說(shuō)： “曠野里長(zhǎng)滿雜草。 ” 哲學(xué)家說(shuō)： “對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草 。 ”弟子們非常驚愕．他們都沒(méi)有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。 一個(gè)弟子首先開(kāi)口，說(shuō)： “老師，只要有鏟子就夠了。 ”哲學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。 另一個(gè)弟子接著說(shuō)： “用火燒也是很好的一種辦法。 ”哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子說(shuō)： “撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。 ” 接著講的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)： “斬草要除根，只要把根挖出來(lái)就行了。 ” 等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)說(shuō)： “課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，一年后，我們?cè)賮?lái)相聚。 ” 一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原 來(lái)相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。 幾年后，哲學(xué)家去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂潔凈，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。 請(qǐng)以 “填充 ”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意 ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字。 【寫(xiě)前指導(dǎo)】 多年以來(lái)，人們總是習(xí)慣沿著思維定勢(shì)的軌道走，容易孤立地、靜止地 、片面地、單一地看問(wèn)題。實(shí)際上，大千世界，世相紛紜，很多事物有著對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，如果囿于事物本身就會(huì)走不出思維逼仄的小圈子，而逆向求異、側(cè)向求異、發(fā)散求異，則會(huì)探索出思維創(chuàng)新的新天地，比如說(shuō)，真與假、善與惡、美與丑、愛(ài)與恨、正與邪、科學(xué)與迷信、除舊與布新、忠誠(chéng)與欺騙、陰謀與愛(ài)情 …… 選題的范圍是非常廣泛的，只要與 “填充 ”的話題有關(guān)就可以。 話題 29：執(zhí)著 話題 31：發(fā)現(xiàn) 【文題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文 某中外合資企業(yè)招管理人員，面試中有這么一題：三人出外打獵．一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一只野兔。另一個(gè)人打死了這只野兔，第三個(gè)人拾回了這只野兔。問(wèn)誰(shuí)該得頭獎(jiǎng)。據(jù)說(shuō)。不少應(yīng)聘人員均無(wú)視 “發(fā)現(xiàn) ”的功勞。亦即忽視信息、腦子、眼光、知識(shí)的價(jià)值，從而受到外方總經(jīng)理的否定。 請(qǐng)以 “發(fā)現(xiàn) ”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意 ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字。【寫(xiě)前指導(dǎo)】 許多應(yīng)聘者大力贊揚(yáng)打死野兔的人。而無(wú)視發(fā)現(xiàn)野兔的人的功勞，這是只見(jiàn)結(jié)果，不見(jiàn)原因?？陀^世界一切事物的運(yùn)動(dòng)都是有因果聯(lián)系的，有果必有因，有因必有果。獵兔中， “發(fā)現(xiàn) ”是科學(xué)含量很重的 “因 ”。 羅丹曾說(shuō)： “美是 到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ”任何創(chuàng)造性勞動(dòng)，都要求人們有所發(fā)現(xiàn)。我們要善于透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，去揭示事物的本質(zhì)、規(guī)律。發(fā)現(xiàn)，是一座神奇的鉆探機(jī)，它鉆進(jìn)人生、社會(huì)和思維的深處．挖掘埋藏在里面的珍珠。發(fā)現(xiàn)，必須具有慧眼，具有能解決現(xiàn)實(shí)生活中最迫切的思維模式的慧眼，能把生活事件、生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的多種意義中最本質(zhì)的一種找出來(lái)。發(fā)現(xiàn)。是一種機(jī)智．一種敏感，一種洞察秋毫的眼光，一種強(qiáng)大的穿透力，一種抓住事物本質(zhì)的本領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)能力。是我們應(yīng)該具有的基本能力，我們必須具備并不斷發(fā)展這種能力。 話題 32：代價(jià) 【文置設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道： “媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能?chē)L到這種美味而又保證安全 ?”。 “我的孩子， ”大魚(yú)說(shuō)。 “這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。 ” “可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍韪冻鋈魏未鷥r(jià)。 ”小魚(yú)說(shuō)。 “這可完全錯(cuò)了， ”大魚(yú)說(shuō)， “最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤 ?” “要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢 ?”小魚(yú)又問(wèn)。 “那原則其實(shí)你都說(shuō)了。 ”大魚(yú)說(shuō)， “一種東西．味道最美．又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。 ” 理解這則寓言的思想內(nèi)蘊(yùn)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以“代價(jià) ”為話題，寫(xiě)一篇文章。 注意 ① 立意自定 ② 文體自選； ③ 題目自擬 ④ 不少于 800 字。【寫(xiě)前指導(dǎo)】 讀這則寓言材料，我們?nèi)粽归_(kāi)想像。眼前就會(huì)幻現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：一條閱歷豐富、處事沉穩(wěn)的大魚(yú)，正對(duì)涉世不深的小魚(yú)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “別輕信朋友的話，凡事得用自己的腦袋去思考：世上哪會(huì)有味美價(jià)廉、又不需付出任何代價(jià)的東西 ?面對(duì)釣餌上的東西，最好別去接近它，因 為它試圖賺取的是你的整個(gè)生命。 ” 寫(xiě)作時(shí)，敘事也好，議論也好，只要與材料的思想內(nèi)蘊(yùn)相聯(lián)系，均可奔赴筆底。 如果用記敘的筆調(diào)寫(xiě)，可借助小小說(shuō)、童話、寓言等形式講述一個(gè) “拒絕誘惑、抵制腐蝕 ”的生活故事．讓人在咀嚼回味中領(lǐng)悟人生的哲理。 如果是生發(fā)議論，闡述道理．可確立的命意有： 1．大凡有理想的青年．決不會(huì)被物質(zhì)和金錢(qián)所支配； 2．擦亮眼睛，才能明辨事物的真?zhèn)蚊莱螅?3．一個(gè)人若貪圖私利，追求享樂(lè)，那么他的靈魂定會(huì)被金錢(qián)所蛀蝕；4．警惕 “一切向錢(qián)看 ”的誘惑，否則它會(huì)使你付出生命的代價(jià)。 話題 33：人生 【文題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文 人生是一張紙，調(diào)好色。拿起筆，你可繪出多彩的畫(huà)圖。人生是一首歌，人世間的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)、盛衰興替，都可譜出或壯美或凄婉的樂(lè)章。 “亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 ”。是屈原的人生； “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”，是范仲淹的人生； “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 ”，是文天祥的人生； “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 ”，則是魯迅的人生。 年輕的朋友，你準(zhǔn)備怎樣走你的人生之路 ?你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)寶貴而短暫的一生 ? 請(qǐng)以 “人生 ”為話題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)人生的體驗(yàn)、感悟。 注意 ① 立意自定； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字。【寫(xiě)前指導(dǎo)】 人生，是一個(gè)范圍寬泛的話題，也是一個(gè)內(nèi)容深刻而又嚴(yán)肅的話題。人生意義何在 ?價(jià)值何在 ?對(duì)幸福如何理解 ?面對(duì)名利、榮辱應(yīng)如何處理 ?面對(duì)自然的規(guī)律應(yīng)持什么態(tài)度 ?面對(duì)這些話題，古往今來(lái)，蕓蕓眾生交上了豐富多彩的答卷。有的人認(rèn)為，人生的價(jià)值在于體驗(yàn)，在于進(jìn)取，在于創(chuàng)造，在于給予 …… 也有的人認(rèn)為，人生的價(jià)值在于享受，在于安逸，在于功名 …… 有的人認(rèn)為，人生是百花盛開(kāi)的花園，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的廬山，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，乘風(fēng)破浪的航船；也有的人認(rèn)為，人生 如一團(tuán)亂麻，一潭深淵，一片落葉，一首哀歌。這些觀點(diǎn)，都可以成為我們的話題。 在選取話題的過(guò)程中，我們首先要明辨是非?！朵撹F是怎樣煉成的》一書(shū)中保爾關(guān)于人生的名言不可不記取。另外，許多為人類(lèi)作出重大貢獻(xiàn)的偉人的話。也應(yīng)成為我們導(dǎo)航的燈塔。例如，愛(ài)因斯坦說(shuō)： “人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上短暫而又有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。 ”蕭楚女說(shuō)： “人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 ”當(dāng)然，我們也不必局限于這方面內(nèi)容，我們?cè)诟叱餍蓵r(shí)，并不排斥其他的亮麗音符。 文章構(gòu)思時(shí)，不要受體裁局限。這個(gè)話題可以寫(xiě)成議論文， 或贊頌，或鞭撻，或抒寫(xiě)性情；可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)記敘某個(gè)故事而反映深刻的主題 …… 相信同學(xué)們會(huì)從某個(gè)角度、某個(gè)側(cè)面人手，交上豐富多 彩的答卷。 話題 34：能力 【文題設(shè)計(jì)】 閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文 下文是作家賈平凹題為《聽(tīng)來(lái)的故事》中的第一個(gè)故事。 在很古很古的時(shí)候，世上有位英雄，他來(lái)到一個(gè)村莊問(wèn)有沒(méi)有需要他幫忙的事。村人說(shuō)山上有只猛虎一直禍害著他們。英雄就去了山上，與猛虎搏斗了三天三夜．猛虎被除了。他剝下虎皮回到村中，問(wèn)還有什么禍害 ?村人說(shuō)： “海里有條龍，你去殺死它吧。 ”英雄又趕到海里，苦戰(zhàn)了七天 七夜，提著龍頭回來(lái)了。村人設(shè)下酒宴款待他，英雄喝下那壺酒，又問(wèn)還有什么禍害只管說(shuō)吧。英雄就是為民除害的 !村人說(shuō) “是還有一個(gè)禍害．如果消滅了就天下太平了。 ”英雄問(wèn) “是誰(shuí) ?”村人說(shuō)： “是你。 ”英雄疑