【導讀】利用課前5分鐘，每課時1篇，進行誦讀和默寫，強化記憶。本部份只需默寫一首整詩，一般為絕句。分比4分，要求準確默出，不得出現(xiàn)錯別字或混淆。

　　

【正文】 ____?；颈磉_方式有___________、___________、___________、___________、___________。根據(jù)上題提示，請寫出下列文句所采用的表達方式。(1)還是在二次戰(zhàn)役的時候……聚殲了敵人。 （ ）(2)他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚？……他們的胸懷是那樣的麗寬廣。（ ）(3)親愛的朋友們，當你在早晨第一列電車馳向工廠的時候……朋友，你是否意識到你是幸福之中的呢？ （ ）(4)他（孔乙己）身體高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子……教人半懂不懂。 （ ）(5)書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱，著者，出版情況或內(nèi)容提要。 （ ） 常見的寫作方（手）法有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。請根據(jù)上題提示，指出下列文句所運用的寫作手法。（1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！? ……海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到到大海深處。運用的寫作手法是_________________________________________。（2）（范進）笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水。眾人拉他不住，拍著笑著一直走到集上去了。眾人大眼小眼，一齊道：“；原來新貴人歡喜瘋了?！边\用的寫作手法是_________________________________。（3）暮靄中古墓累累……古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？運用的寫作手法是_________________________________。（4）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎。運用的寫作手法是_______________________________。（5）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈和挺拔，它是樹中的偉丈夫。 運用的寫作手法是______________________________。（6）白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強、力求上進的精神。運用的寫作手法是_______________________________。（7）日已下午，老者的扁舟又悠然劃回來了，照例的提著他的兩條小魚，登上岸來向我笑了笑，并且說：“我是為釣，不為魚?！?運用的寫作手法是_______________________________。點擊三 記敘文體知識識記與閱讀方法一、 識記、理解記敘文體常識概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。要素 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。角度 直接（正面）、間接（側(cè)面）。順序 順敘、倒敘、插敘。段落層次。中心思想。描寫對象 人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態(tài)（神情）、動作（行動）、心理。記敘線索 敘事線索、抒情線索。1剪裁 詳寫、略寫。二、 閱讀方法與技巧（一）理解概念表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節(jié)發(fā)展。抒情 體現(xiàn)在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。說明 體現(xiàn)在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實。議論 體現(xiàn)在敘事過程中，對人物形象、事件所內(nèi)含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會本質(zhì)意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。時間、地點 文中表示具體時空的詞句。人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。事件的經(jīng)過 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。人稱 通過辨析相關標志，予以確定。第一人稱 通常以“我、我們”的身份或語氣敘述事件，使文章內(nèi)容更真實確鑿。第二人稱 通常以“你、你們”的稱謂來敘述事件，使文章的情感表達更親切感人。第三人稱 通常以“他、他們”的稱謂或直接出現(xiàn)人物姓名來敘述有關第三者的事件。角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。間接（側(cè)面） 以第三者的身份對人物或事件進行描述。順序 按照敘事的先后過程，予以確定。順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過的時間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)生的事件或事件的起因。插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內(nèi)容，對正文內(nèi)容作出必要的補充。線索 行文中，串聯(lián)起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。物線 在文中多次提及或重復出現(xiàn)的事物。情線 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。（三）掌握方法，靈活運用。 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。 審清文題，明確所問。 回顧所學，正確解答。 辨清題型，文章答案文章找?？烧掖鸢傅念}型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應內(nèi)容；指代內(nèi)容。只要對照題目從文中找出相應詞句即可。例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。時間：夏夜。地點：去趙莊的航船上。人物：我和小伙伴們。照應的內(nèi)容：“似乎聽到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚”等。指代的內(nèi)容：“因為我在這里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。 緊扣中心，深入理解，歸納概括。① 如何把握人物的思想性格？分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態(tài)、心理特征。例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。語言——迂腐可笑、自欺欺人。神態(tài)——死要面子、掩飾不安。動作——窮酸、顯示是個規(guī)矩人。理解具體事件，了解人物形象。例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。反映了蔡老師公正、善良、熱愛學生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。從敘述角度了解人物形象。例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的革命英雄主義精神；并通過營長述說戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨。② 如何概括文章的中心思想？記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會本質(zhì)等）”的模式予以概括。例：《我的叔叔于勒》本文通過敘述菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。③ 怎樣確定剪裁的詳略？聯(lián)系記敘中心，與中心關系密切的事件需詳寫；與中心關系不大的事件略寫。例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫；中、東路軍的渡江情況與中心關系不大，因此略寫。④ 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？段落劃分 從敘述內(nèi)容的時間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個完整事件即為一個段落。大意歸納 從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡潔地予以組合。點擊四 小說知識識記及閱讀方法識記、理解小說常識及方法運用概念 以塑造鮮明的人物形象為中心，敘述具體的故事情節(jié)為線索，描敘人物活動的典型環(huán)境為依托，揭示人物思想性格，反映社會生活的一種文體。要素 人物、情節(jié)、環(huán)境。人物 主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。開端 交代背景，鋪墊下文。例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣邦、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。發(fā)展 刻畫人物，反映性格。例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。結(jié)局 深化主題，留下思考。例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。點擊五 散文知識識記及閱讀方法識記、理解散文常識及方法運用（一）明確概念作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。（二）理解特點形散而神不散形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，文章寫春天的山、水、草、花、風、雨、風箏、人，選材廣泛，語言精美、形式靈活，體現(xiàn)出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗的具體表現(xiàn)，集中凝聚著作者對春天、對美好生活的贊美、歌頌。（三）掌握方法如何把握散文的寫作對象？散文的寫作對象主要包括社會生活中的人、事和自然景觀。人物 主要通過對典型人物形象的細膩刻畫，反映人物的思想性格，表現(xiàn)作者真摯的感情。例：朱自清《背影》，作者通過對父親的“背影”這一感人的藝術形象的描寫，真切的表現(xiàn)出父子之情的深摯。事件 通過敘寫具體生動的生活事件，深刻揭示生活意義、人生哲理，表現(xiàn)作者深摯的情感。例：吳伯蕭《記一輛紡車》，作者以懷念紡車為線索，記敘延安當年生產(chǎn)自救的革命戰(zhàn)斗生活，反映出當時延安軍民“崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣”即“跟困難作斗爭，其樂無窮”的精神境界，表現(xiàn)出作者對延安生活的熱愛和對延安精神的贊頌的思想感情。自然 通過細致描寫自然景觀，突出景物特點，揭示其內(nèi)在規(guī)律和象征意義，表現(xiàn)作者的人生理想或情感意志。例：《白楊禮贊》一文起始描寫雄偉、壯闊的西北高原，交代白楊樹的生長環(huán)境，而后運用多種表現(xiàn)手法，由“形”到“神”細致刻畫白楊樹的高大形象，突出白楊樹的風格、品質(zhì)，并從中聯(lián)想，贊頌北方軍民的精神和意志。如何理解表現(xiàn)手法的作用？象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。例：《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然