廣東專版20xx年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-17 12:14本頁(yè)面
【正文】 失敗率 。 D 【 解析 】 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選 ， 找到相關(guān)段落 ， 分析解答即可 。 根據(jù)第一段 “ 國(guó)人感受到了前沿技術(shù)創(chuàng)新的緊迫感與危機(jī)感 ” 可知 A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；根據(jù)第三段 “ 方有可能 ?? 直至夢(mèng)想的頂峰 ” ， 可知 B選項(xiàng)中所說(shuō)的 “ 就能走向成功 ” 太絕對(duì) ， 是錯(cuò)誤的；根據(jù)第二段 “ 創(chuàng)新能力不足 ， ‘ 賣一臺(tái)電腦只能賺一捆大蔥錢 ， 賣十億件襯衫才能換一架波音飛機(jī) ’的故事就會(huì)不斷上演 ” ， 由此可知 C選項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的 。 10 ． 下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( ) A ． 文章的中心論點(diǎn)是：我們需要涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神。 B ． 開(kāi)頭的 “ 人機(jī)大戰(zhàn) ” 起到了引出文章論題、吸引讀者興趣的作用。 C ． “ 公司成立 僅．一個(gè)多月 ， 簽約項(xiàng)目 就．達(dá) 10 多項(xiàng) ” 中的 “ 僅 ” 強(qiáng)調(diào)公司成立時(shí)間之短 ， “ 就 ” 突出簽約項(xiàng)目之 快。 D ． 文章從四個(gè)方面具體闡述了怎樣 “ 涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神 ” ： ① 增強(qiáng)生存與發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感； ② 要有不懼困難和挫折的精神和能力； ③ 管理者對(duì)創(chuàng)新失敗要有寬容的智慧； ④ 破除舊的體制機(jī)制障礙 ， 激發(fā)創(chuàng)新活力。 C 【 解析 】 “ 僅 ” 強(qiáng)調(diào)公司成立時(shí)間之短 ， “ 就 ” 突出簽約項(xiàng)目之多 ， 用這兩個(gè)詞更充分顯示出該公司改革體制機(jī)制所激發(fā)出的創(chuàng)新活力之強(qiáng) ， 更增強(qiáng)了這一例證的說(shuō)服力 。 11． (原創(chuàng)題 )閱讀下列鏈接材料 ， 說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果 ， 并結(jié)合課文 、 選文和自己的實(shí)際 ， 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維 。 【 鏈接材料 】 2022年 ， 泰晤士報(bào)大學(xué)榜主編巴堤 (Phil Baty)表示 ， 和國(guó)際頂尖名校相比 ， 中國(guó)的高校有著優(yōu)質(zhì)的資源 ， 不過(guò)中國(guó)的學(xué)生往往欠缺創(chuàng)造性思維 ， 可以更多地通過(guò)深化 、 改革課程來(lái)逐步培養(yǎng) 、 提高 。 示例：探究結(jié)果：中國(guó)的學(xué)生往往欠缺創(chuàng)造性思維 ， 中國(guó)學(xué)校培養(yǎng)不出大批的創(chuàng)新性杰出人才 。 培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維的方法：我們要有創(chuàng)新意識(shí) ，要相信自己有創(chuàng)造力 ， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ， 要善于尋找多種解題方法；作文時(shí) ， 要有新穎的思路 ， 寫(xiě)別人所未寫(xiě)的；學(xué)習(xí)物理 、 化學(xué) ， 要多動(dòng)手試驗(yàn) ， 并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中 ， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)搞一些小發(fā)明 、 小創(chuàng)造 。 12 ． ( 原創(chuàng)題 ) 下面語(yǔ)境中 ， 用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是 ( ) 這次我們專程 從全國(guó)各地 光臨． ．母校 ， 給我們精神矍鑠的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水 ， 看事業(yè)重如山 ， 幾十 高齡． ．還在做學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的 大作． ．贈(zèng)送給我們 ， 我們都感到十分 高興． ．！ A ． 光臨 B ． 高齡 C ． 大作 D ． 高興 A 【 解析 】 “光臨”是敬辭 ， 用于他人 ， 如“歡迎光臨”不能用于自己。
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