發(fā)動機缸體翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)機構(gòu)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-16 07:35本頁面
【正文】 內(nèi)的輥道開始運行，從而使缸體進入翻轉(zhuǎn)架。缸體到達翻轉(zhuǎn)架內(nèi)指定位置觸發(fā)限位開關(guān)X1，觸發(fā)了氣缸，氣缸開始夾緊缸體，并開始計時1S。1S時間到達后，翻轉(zhuǎn)架開始正翻轉(zhuǎn)。翻轉(zhuǎn)架帶動缸體翻轉(zhuǎn)到指定位置后，碰到限位開關(guān)X2，翻轉(zhuǎn)架停止翻轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)盤開始逆時針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)到指定位置后，碰到限位開關(guān)X3，旋轉(zhuǎn)盤停止旋轉(zhuǎn)，氣缸開始松開夾緊裝置。并及時1S。1S時間到達后，缸體出翻轉(zhuǎn)架。缸體出翻轉(zhuǎn)架后碰到限位開關(guān)X4，觸發(fā)旋轉(zhuǎn)盤順時針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)盤回歸都原始位置。旋轉(zhuǎn)盤回到指定位置后觸發(fā)限位開關(guān)X5，觸發(fā)翻轉(zhuǎn)架反轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)架回到起始位置。表51 PLC編程地址表輸入信號輸出信號X0：限位開關(guān)Y0：輥道運行X1：限位開關(guān)Y1：缸體進入翻轉(zhuǎn)架X2：限位開關(guān)Y2：缸體正翻轉(zhuǎn)X3：限位開關(guān)Y3：缸體逆時針旋轉(zhuǎn)X4：限位開關(guān)Y4：缸體出翻轉(zhuǎn)架X5：限位開關(guān)Y5：旋轉(zhuǎn)盤順時針旋轉(zhuǎn)X6：啟動按鈕Y6：翻轉(zhuǎn)架反向翻轉(zhuǎn)X7：停止按鈕Y7：氣缸夾緊X10：限位開關(guān)Y10：氣缸松開 外部接線圖 6 總結(jié)與展望雖然每學期都安排了課程設(shè)計或者實習，但是沒有一次像這樣的課程設(shè)計能與此次相比，設(shè)計限定了時間長，而且是一人一個課題要求更為嚴格，任務(wù)更加繁多、細致、要求更加嚴格、設(shè)計要求的獨立性更加高。要我們充分利用在校期間所學的課程的專業(yè)知識理解、掌握和實際運用的靈活度。在對設(shè)計的態(tài)度上是認真的積極的。 通過近一學期畢業(yè)設(shè)計的學習，給我最深的感受就是我的設(shè)計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設(shè)計人員要設(shè)計出有創(chuàng)意而功能齊全的產(chǎn)品，就必須做一個生活的有心人。多留心觀察思考我們身邊的每一個機械產(chǎn)品，只有這樣感性認識豐富了，才能使我們的設(shè)計思路具有創(chuàng)造性。 為什么這樣說呢？就拿我設(shè)計的發(fā)動機缸體翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)機構(gòu)來說吧，最初老師讓我了解發(fā)動機缸體生產(chǎn)線翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的現(xiàn)狀和存在的問題，設(shè)計一個方案出來，使結(jié)構(gòu)簡單，并且造價低，通用性好等特點。我選擇了發(fā)動機缸體翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)機構(gòu)這一課題來作為我的畢業(yè)設(shè)計這是對我的四年知識能力考查，也是對我應(yīng)用這些知識能力的考查，我盡力使自己的設(shè)計減少錯誤，但我知道由于許多知識和能力的欠缺，肯定有一定的錯誤。通過本次設(shè)計我學到的不僅僅是發(fā)動機缸體翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)機構(gòu)這單一方面的了解，讓我熟悉了設(shè)計的各個方面的流程，學會了把自己大學四年所學的知識運用到實際工作中的方法。從以前感覺學的許多科目沒有實際意義，到現(xiàn)在覺得以前的專業(yè)知識不夠扎實，給自己的設(shè)計過程帶來了很大的麻煩。發(fā)動機缸體翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)機構(gòu)是服務(wù)于生產(chǎn)的工程行業(yè)，涉及了與專業(yè)結(jié)核性較強的課題，是一個綜合生產(chǎn)及技術(shù)的全面性課題，培養(yǎng)了自己的綜合能力、自學能力，從而適應(yīng)未來社會的需要與科學技術(shù)的發(fā)展需要。培養(yǎng)了自己綜合的、靈活的運用的發(fā)揮所學的知識。 致謝感謝湖北工業(yè)大學，給予我學習的平臺。給我一個輕松愉快的學習氛圍，讓我不僅學習到了書本上的知識，也了解到了學習知識的重要性。在學習的過程中，我也有遇到困難，在此感謝授課老師對我的幫助。生活上，必須要感謝我的父母，辛苦養(yǎng)育了我，供養(yǎng)我上大學。不僅給予我生命，而且一直給予我精神上的支持。賦予我堅強的性格，讓我能夠樂觀的對待生活上的困難。最后感謝那些陪伴我的好朋友，讓我的大學校園充滿了歡樂。特別要感謝我的指導老師周明剛老師給我的悉心指導。我覺得通過這次設(shè)計，讓我了解了設(shè)計的整個流程，在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不少的漏洞讓我自己能夠在以后加以改正，并在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮在大學四年中的知識，讓我能夠在以后的工作中做的更好。 參考文獻【1】唐增寶，（第三版）[M].華中科技大學出版社，2008.【2】王為，（第二版）[M].華中科技大學出版社，2011.【3】趙大興，高成慧，（第六版）[M].湖北科學技術(shù)出版社，2009.【4】[M].機械工程出版社,2011.【5】[M].華中科技大學出版社,2010.【6】[M].重慶大學出版社，2010.【7】（第四版）[M].華中科技大學出版社，2011.【8】魏兵，[M].華中科技大學出版社，2011.【9】楊可幀，（第五版）[M].高等教育出版社，2006.【10】[M].機械工業(yè)出版社，2003.【11】[M].高等教育出版社，2006.【12】孔凌嘉，[M].北京理工大學出版社，2004.【13】[M].機械工程出版社，2004.【14】[M].機械工業(yè)出版社，2005.【15】（第二版）[M]. 機械工業(yè)出版社，2004.【16】王琳，陳雪江，[M].清華大學出版社，2007.【17】胡騰，[M].清華大學出版社2007.31
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