關(guān)注老師和諧校園促進(jìn)發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-06-16 03:46本頁(yè)面
【正文】 但自己卻一如既往地努力工作，因?yàn)樗X(jué)得作為一名人民教師，得對(duì)得起自己的責(zé)任，縱使沒(méi)什么驚人之舉，與年輕教師相比也有一定的距離，但起碼不能對(duì)不起學(xué)生。因?yàn)檫@樣，今年她被評(píng)為先進(jìn)教師，她認(rèn)為這個(gè)榮譽(yù)得來(lái)不易，全靠校長(zhǎng)對(duì)老教師的體恤和關(guān)注，得到這個(gè)榮譽(yù)是自己的努力，更加是校長(zhǎng)的寬厚之心，今后要更加努力工作，才能對(duì)得起所得到的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)案例就很好地說(shuō)明了，凡是求上進(jìn)的教師，不分年齡、性別，都一樣重視榮譽(yù)，希望得到肯定，也因?yàn)橛羞@樣的執(zhí)著追求，才有教育的良好局面，人人力爭(zhēng)上游，才不會(huì)出現(xiàn)因年齡導(dǎo)致的工作積極性的缺失。當(dāng)你看到滿(mǎn)頭銀發(fā)，也許行動(dòng)也有些龍鐘的教師，但工作熱情一樣高漲，充滿(mǎn)著有一份熱便發(fā)一分光的熱忱，那對(duì)學(xué)校是多么的重要，他們不會(huì)成為學(xué)校的包袱；對(duì)年輕教師有時(shí)多么大的激勵(lì)，活到老，工作積極到老；對(duì)學(xué)生也是很大的觸動(dòng)，爺爺奶奶年級(jí)的老師一樣開(kāi)開(kāi)心心活躍在課堂上，多么愉快的事情。學(xué)校管理也應(yīng)該針對(duì)老年教師對(duì)他們有所傾斜，比如，我們學(xué)校為了加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，教導(dǎo)處規(guī)定每教師每學(xué)期要上一節(jié)公開(kāi)課或者示范課等的，還要上交教后反思、讀書(shū)筆記若干篇，這些如果有針對(duì)性地進(jìn)行，并且認(rèn)真對(duì)待，有所交流反饋是一定有效果的，但也花一定的時(shí)間。為了減輕年紀(jì)稍大教師的負(fù)擔(dān)，這些硬性規(guī)定都對(duì)他們有所減免。這樣，面對(duì)學(xué)校的優(yōu)惠政策，誰(shuí)還可以再馬馬虎虎呢？因此，人性化的管理應(yīng)該更多傾向老年教師。關(guān)注老年教師這個(gè)群體，營(yíng)造了良好的氛圍，讓他們備受尊敬，工作熱情自然會(huì)更高漲；提供更多適合要他們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，激活他們?cè)械闹R(shí)，讓他們工作起來(lái)力從心來(lái)，提高工作效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；給予他們更多獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，使榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)向他們傾斜，更加激勵(lì)他們的自信心。老教師不懈怠，年輕教師充滿(mǎn)活力，學(xué)校集體充滿(mǎn)和諧，那么學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程一定會(huì)加快！關(guān)注老年群體的教師，讓校園更和諧，我們做得到！參考文獻(xiàn)： 《馬斯洛的需求層次理論》百度百科 《學(xué)校教育心理學(xué)》 《教師需要什
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