關(guān)注老師和諧校園促進(jìn)發(fā)展(參考版)
2025-06-19 03:46本頁面
【正文】 老教師不懈怠，年輕教師充滿活力，學(xué)校集體充滿和諧，那么學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程一定會(huì)加快！關(guān)注老年群體的教師，讓校園更和諧，我們做得到！參考文獻(xiàn)： 《馬斯洛的需求層次理論》百度百科 《學(xué)校教育心理學(xué)》 《教師需要什么》。這樣，面對(duì)學(xué)校的優(yōu)惠政策，誰還可以再馬馬虎虎呢？因此，人性化的管理應(yīng)該更多傾向老年教師。學(xué)校管理也應(yīng)該針對(duì)老年教師對(duì)他們有所傾斜，比如，我們學(xué)校為了加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，教導(dǎo)處規(guī)定每教師每學(xué)期要上一節(jié)公開課或者示范課等的，還要上交教后反思、讀書筆記若干篇，這些如果有針對(duì)性地進(jìn)行，并且認(rèn)真對(duì)待，有所交流反饋是一定有效果的，但也花一定的時(shí)間。這個(gè)案例就很好地說明了，凡是求上進(jìn)的教師，不分年齡、性別，都一樣重視榮譽(yù)，希望得到肯定，也因?yàn)橛羞@樣的執(zhí)著追求，才有教育的良好局面，人人力爭(zhēng)上游，才不會(huì)出現(xiàn)因年齡導(dǎo)致的工作積極性的缺失。記得2009年教師節(jié)期間，廣東電視臺(tái)錄制的節(jié)目《班主任盛典》，我一連追看了三個(gè)晚上，讓我印象深刻的其中一個(gè)案例就是深圳一小學(xué)的校長(zhǎng)說的一番話，她說，她在教師節(jié)前夕收到一個(gè)信息，講的就是她校大的一位老教師辛勞了大半輩子，工作業(yè)績(jī)就是中規(guī)中矩，沒有多少的喜悅，但自己卻一如既往地努力工作，因?yàn)樗X得作為一名人民教師，得對(duì)得起自己的責(zé)任，縱使沒什么驚人之舉，與年輕教師相比也有一定的距離，但起碼不能對(duì)不起學(xué)生。老教師其實(shí)更需要學(xué)習(xí)、見識(shí)、這些直接的經(jīng)驗(yàn)、方法比書上傳授的要容易接受得多。時(shí)下教育戰(zhàn)線，我們周圍的學(xué)?？梢哉f是年輕人的天地，每次校際交流課啊，出外學(xué)習(xí)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)呀！眼見皆是年輕人的天地，頭發(fā)稍白的都鮮見。每學(xué)期始末的資料需打印，一定程度的強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的程度。如果硬要他們像年輕教師那樣的可能性不大；但不要求他們做，就更加容易放棄不染指了。我鎮(zhèn)就針對(duì)這樣的情況在暑假期間聘請(qǐng)市普通話測(cè)試員來臨，進(jìn)行普通話朗讀等方面的培訓(xùn)，加上學(xué)校的重視，也舉行相應(yīng)的活動(dòng)，如普通話朗讀大賽，講故事比賽等，有一定的語
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1