【總結(jié)】人無(wú)信不立第二單元綜合性學(xué)習(xí)素材導(dǎo)入商鞅立木素材導(dǎo)入商鞅變法的條令已經(jīng)完備,還沒有公布,商鞅擔(dān)心人民不相信自己,于是就在首都的集市南門樹立了一根三丈高的木頭,招募能把它搬到北門的人,做到的人就給他十金。百姓們認(rèn)為奇怪,沒有一個(gè)人敢去搬動(dòng)木頭。商鞅又說(shuō):“能搬的人給他五十金?!庇幸粋€(gè)人搬動(dòng)了那木頭,商鞅就給了
2024-11-30 15:40
【總結(jié)】人無(wú)信不立綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立業(yè)無(wú)信不興國(guó)無(wú)信則衰道德講堂——誠(chéng)信自古皆有死,民無(wú)信不立。——孔子“信”,即誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中,“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要;在現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今,誠(chéng)信應(yīng)該成為每個(gè)人必有的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)
2025-06-12 04:20
【總結(jié)】第二單元綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立主課件配套教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2.分組搜集有關(guān)“信”的資料。過(guò)程與方法、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。2.尋找身邊講誠(chéng)信的人,了解他們的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際
2024-12-09 13:43
【總結(jié)】小明去買菜,遇到個(gè)帥哥在買菜,小明果斷湊了過(guò)去,笑瞇瞇地跟帥哥搭訕道:“你長(zhǎng)得真帥哦!”帥哥一個(gè)嘴巴扇了過(guò)去,正當(dāng)小明暈暈乎乎的時(shí)候,帥哥倍神奇的來(lái)了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)道:“這特么不廢話么?網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)小笑話課堂上,語(yǔ)文老師問:“哪位同學(xué)說(shuō)一下當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?”一位男同學(xué)馬上站起來(lái):“下
2025-06-20 19:35
【總結(jié)】學(xué)寫傳記第二單元寫作話題指導(dǎo)傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱為“自傳”。。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的,有時(shí)還要引用一些可靠的資料,保證敘述的真實(shí)可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象,以填補(bǔ)事實(shí)的空隙,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》,作者茨威格
2025-06-15 22:41
【總結(jié)】美麗的顏色艾芙?居里瑪麗?斯可羅多夫斯卡?居里(1867—1934),通常稱為瑪麗?居里或居里夫人,波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家?,旣?居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論,發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù),以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙(Po)和鐳(Ra)。在她的指導(dǎo)下,人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。她是巴黎大學(xué)第一位女教授,也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)
2025-06-15 22:45
【總結(jié)】藤野先生魯迅導(dǎo)入新課同學(xué)們,七年級(jí)我們學(xué)過(guò)魯迅的《從百草園到三味書屋》。文中作者回憶了自己的啟蒙老師壽鏡吾先生,老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”,令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說(shuō):“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹小?,“最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)”卻是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎樣的一個(gè)人?是什么讓魯迅這樣深情感念呢
2025-06-20 23:35
【總結(jié)】列夫·托爾斯泰茨威格茨威格列夫·托爾斯泰(1828~1910)?19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。?1851~1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。?五、六十年代托爾斯泰看到資本主義社會(huì)的重重矛盾,但找不到消滅社會(huì)罪
【總結(jié)】第一篇:八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)教案剖析 第二單元綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立 【知識(shí)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2.培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。 3.培養(yǎng)學(xué)生口...
2024-10-14 01:49
【總結(jié)】學(xué)習(xí)描寫景物,形態(tài)富于變化。,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……記敘描寫對(duì)比以下兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)它們分別屬于什么表達(dá)方式。描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明
2025-06-20 13:53
【總結(jié)】教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)研討 內(nèi)容預(yù)覽: 第二單元單元說(shuō)明 本單元課文都是敘事性作品,寫的都是一般人。 魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》所追想的保姆,雖是一個(gè)粗人,然而質(zhì)樸...
2025-01-25 06:47
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯,“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí),選擇更加健康環(huán)保的生活方式,校團(tuán)委將要舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。【材料一】,從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性?!静牧弦弧侩S著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生
2025-06-21 03:37
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯,“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí),選擇更加健康環(huán)保的生活方式,校團(tuán)委將要舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)?!静牧弦弧?,從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性?!静牧弦弧侩S著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生
2025-06-21 03:19
【總結(jié)】第一單元寫作學(xué)習(xí)寫消息1.學(xué)習(xí)消息的基本特點(diǎn)。2.掌握消息的要素和結(jié)構(gòu)。3.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法進(jìn)行消息寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)::用概括性的敘述方式,簡(jiǎn)明扼要的文字,迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生事實(shí)的一種文體。:真、快、短、新。“真”,即真實(shí)可靠;
2025-06-20 19:34