福建省20xx年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)六記敘文閱讀課件-資料下載頁(yè)
2025-06-15 16:45本頁(yè)面
【正文】 她奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：“我不跟你們講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？”三個(gè)男孩愣了一會(huì)兒，默默地走到我女兒面前說(shuō)：“我們?cè)僖膊黄圬?fù)你奶奶了?！? 女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？ 女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！ 看著祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。 那個(gè)春天，很暖 ?? (選自 《 2022年中國(guó)精短美文精選 》 ，有改動(dòng) ) 命題角度 11 理解句子的含義 例 理解文中畫線句子的含義。 (1)那個(gè)冬天，很冷 ?? _________________________________________________ _________________________________________________ (2)女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！ _________________________________________________ _________________________________________________ 【 解題技巧 】 理解句子的含義一般有兩種思路： 1．解釋這個(gè)句子這樣說(shuō)的原因。 2．將句子所表達(dá)的意思和具體的語(yǔ)境意義或者文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 回答這類題目可以從以下幾點(diǎn)入手： 1．從句子的位置入手。若是總領(lǐng)句，可以從下文搜索相關(guān)信息。若是總結(jié)句 ，可以從上文尋找相關(guān)信息。若是過渡句，可以從前后文段的內(nèi)容著手。 2．從句中的關(guān)鍵詞入手。嘗試替換關(guān)鍵詞來(lái)把握句子的語(yǔ)境意，從而把握句子的含義。 3．從文章的中心思想入手。文章的中心思想常常借助含義深遠(yuǎn)的句子來(lái)表達(dá)，從研究中心思想入手有助于探究句子的含義。 【 解析 】 (1)聯(lián)系后文看，惜愉的奶奶冬天灌好熱水袋給惜 愉焐手說(shuō)明冬天很冷，“那個(gè)冬天，很冷”有天氣冷這層意 思。但這句話的前后文重點(diǎn)寫到由于婆婆患了精神疾病，弄 得家里很不安寧，甚至有時(shí)婆婆哭，女兒哭，“我”哭， “我”第心就像當(dāng)時(shí)的冬天一樣冰冷的。因此，這句話含蓄 地表達(dá)了“我”此時(shí)的心情。 (2)句是在女兒十一歲時(shí)，與 奶奶一起游戲時(shí)的一句話，寫出了女兒對(duì)奶奶的疼愛，我們 可以看出，女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴 蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。 【 答案 】 (1)這句話表面上寫天氣，其實(shí)是寫家庭的困境讓“我”無(wú)助、壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷。 (2)女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。 命題角度 12 分析人物形象 例 文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _________________________________________________ _________________________________________________ 【 解題技巧 】 分析人物形象，可以從以下幾方面入手： 1．品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 2．分析作品中人物活動(dòng)的環(huán)境。文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的。這里說(shuō)的環(huán)境，是指自然環(huán)境，但更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物形象刻畫起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。 3．分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來(lái)就是人物行為和活動(dòng)的過程，作家在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)鮮活的人物個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 4．分析作品中各類人物之間的聯(lián)系。一個(gè)人離不開與社會(huì)中的人的交往，人在社會(huì)中需要與各種各樣的人通過各種方式有所關(guān)聯(lián)。因此，文學(xué)作品中的人物也不例外，作者常常會(huì)將一些反面人物放到作品里面，以更加突出正面人物的形象。 5．注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。文中作者借作品中其他人物對(duì)人物的議論、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，是分析人物形象最直接、最可靠的依據(jù)，可根據(jù)這些議論和評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句概括分析人物的形象特點(diǎn)。 【 解析 】 “ 我”在故事中扮演著不同的角色。作為兒媳， “我”不嫌棄婆婆患了精神疾病，處處為婆婆著想，不允許任何人包括自己的女兒侮辱“我”婆婆。這是“我”善良、有孝心的表現(xiàn)。作為母親，“我”非常嚴(yán)肅地教育女兒要善待奶奶，要孝敬老人，要包容患病奶奶的異常行為，終于讓女兒認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)誤，并時(shí)時(shí)保護(hù)著奶奶，主動(dòng)與奶奶一起釣蝴蝶，一起快樂。這些說(shuō)明“我”引導(dǎo)及時(shí)，教育有方。 【 答案 】 ① 作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。②作為母親，“我”關(guān)愛孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長(zhǎng)。 命題角度 13 閱讀感悟與啟示 例 “女兒”的經(jīng)歷給你帶來(lái)哪些關(guān)于“成長(zhǎng)”的思考，請(qǐng)結(jié)合原文，寫出兩點(diǎn)啟示。 _________________________________________________ _________________________________________________ 【 解題技巧 】 談閱讀感悟與啟示是在把握文章創(chuàng)作意圖、 創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作性的理解?！罢劇笔且筢槍?duì) 話題，選取適當(dāng)角度，具體闡述?！罢劇钡膬?nèi)容應(yīng)從原文 生發(fā)開去，中心明確，表達(dá)正確的思想和健康的情感。 1．仔細(xì)審題。有的題目要求結(jié)合文章的主題談?wù)?，有的題目要求結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談?wù)摚鶕?jù)題目要求答題。 2．善于提煉。要把握作者的感情傾向，結(jié)合具體語(yǔ) 境，抓住中心句、過渡句、抒情句、議論句，領(lǐng)會(huì)作者的 寫作意圖和感情傾向，并且將其提煉出來(lái)。 3．這類題目答題方式：先用一句話概括自己的看法 或體會(huì)，表明自己的觀點(diǎn)，而后分點(diǎn)說(shuō)明，從幾個(gè)方面展 開，最后用一句話小結(jié)。展開部分根據(jù)題目的字?jǐn)?shù)要求或 具體或概括。 【 解析 】 解答本題需要緊扣題干中“成長(zhǎng)”“經(jīng)歷”等關(guān)鍵詞，作答時(shí)需要結(jié)合文中“女兒”的經(jīng)歷，千萬(wàn)不能脫離文本，空發(fā)議論。 【 答案 】 示例：①成長(zhǎng)需要時(shí)間。②成長(zhǎng)過程是曲折的。③成長(zhǎng)過程中要勇于改正錯(cuò)誤。④成長(zhǎng)過程中既有煩惱，也有快樂。⑤成長(zhǎng)過程中需要關(guān)愛他人。⑥成長(zhǎng)需要引導(dǎo)呵護(hù)。
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