九年級語文下冊第五單元第19課棗兒課件新人教版-資料下載頁
2025-06-15 04:18本頁面
【正文】 變化。作者在劇本中既表現了現代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現代社會的新生活。 課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 課文開頭和結尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式 開頭， 隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。 結尾 也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚的聲音”， 既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。 主旨 ?全劇運用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。 藝術手法 ? 全劇運用了 象征 的藝術手法。 ? 全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。 ? 劇中有不少臺詞和情節(jié)富有象征意味。
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