八年級語文上冊第四單元15散文二篇習(xí)題課件新人教版-資料下載頁
2025-06-12 12:56本頁面
【正文】 充分地認(rèn)識自己的價值 ， 從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化 。 ? 每個人都擁有自己的生命 ， 然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事 ， 這正是人類的悲劇所在 。 ? 生命 ， 這神秘而美麗 ， 不可捉捧而異常珍貴的存在 ， 你究竟隱逸著多少暗示 ？ 而哲人的終生存在 ， 就是捕捉這樣一些暗示么 ？ 7． 本文是一篇含義深刻 、 富有人生哲理的散文 。 請通讀全文 ， 談?wù)勛髡咚f的 “ 生命的暗示 ” 指的是什么 ？ 一要珍惜生命；二要提高生命質(zhì)量 ， 實現(xiàn)自身生命的價值 ， 讓生命活得有意義 。 8． 第 ③ 段畫線句運用了什么寫法 ？ 有什么表達效果 ？ 作者將人與秋蟲對比 ， 強調(diào)人的生命雖然綿長 ， 但也應(yīng)該珍惜生命 ，努力創(chuàng)造自身的價值 。 反問句式和對比手法的運用更能引發(fā)讀者的思考 ， 也增強了文章的感染力和說服力 。 9． 閱讀本文第 ⑤ 段文字 ， 說說作者寫 “ 鐘聲 ” 的目的是什么 ？ 通過鐘聲提醒人們生命是有限的 ， 要珍惜生命 。 10． 閱讀本文第 ⑦ 段文字 ， 說說作者是從哪幾個方面解讀了對生命的認(rèn)識與感悟的 ？ 痛苦的煎熬；快樂的享受 (或喜劇與悲劇同生 ， 苦難與幸福共存 )。 渺小的存在；偉大的結(jié)晶 (生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的 “ 混血兒 ” )。 11． 研讀本文第 ⑧ 段文字 ， 結(jié)合上下文內(nèi)容 ， 根據(jù)自己的理解 ， 在文中畫線處補寫出符合文意的 、 具有典型意義的人和事 。 示例： (1)海倫 凱勒在失聰 、 失明 、 失語的情況下 ， 沒有絕望 ， 以頑強的毅力與命運抗?fàn)?， 成為世界著名的學(xué)者 、 作家 、 教育家 。 (2)文天祥被俘后 ， 不屈從威逼利誘 ， 寧死不降 ， 從容就義 。 12． 認(rèn)真閱讀并反復(fù)品味第 ⑨ 段文字中畫線的句子 ， 然后談?wù)剬@個句子的理解與思考 。 生命價值不同的人 ， 歷史和人民會做出公正合理的評價 。 13． 學(xué)校要開展 “ 用積極的心態(tài)面對生活 ” 的綜合性學(xué)習(xí)活動 。 (1)目前 ， 我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大 ， 面對壓力 ， 積極的心態(tài)顯得尤其重要 。 請你用簡潔明了的語言就 “ 中學(xué)生如何提升自己的積極心態(tài) ？ ” 列舉四條可行的方法 。 示例： ① 忘記曾經(jīng)的失敗經(jīng)歷 ， 心懷必勝的信念； ② 多鼓勵自己 ，相信自己能行； ③ 勇敢面對困難與挫折； ④ 多看勵志 、 勤學(xué)的故事等 。 (2)在以 “ 吸取國學(xué)精華 ， 傳承中華文化 ” 為主題的經(jīng)典詩詞朗誦比賽中 ， 你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒有發(fā)揮好 ， 感到很難過 。 比賽結(jié)束后 ， 你將如何勸說 ？ 示例：小紅 ， 請你不要難過 ， 雖然這次比賽成績不太理想 ， 但你的勇氣和實力已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可 ， 同時這也是對國學(xué)的一次學(xué)習(xí) ， 相信以后你會取得更好的成績 ， 加油 ！
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