達(dá)州專版20xx年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)周練三課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-12 04:11本頁(yè)面
【正文】 讀 《 掃盲識(shí)字課本 》 、 讀報(bào) 、 請(qǐng)教 )。 4． 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第 ⑤ 段畫線句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài) 。 動(dòng)作 、 語(yǔ)言描寫 ， 表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿 。 5． 文章是回憶奶奶的 ， 為什么要在第 ③ 段寫 “ 我 ” 在老海棠樹(shù)上的活動(dòng) ？ 表現(xiàn) “ 我 ” 在老海棠樹(shù)上的快樂(lè) ， 借以表現(xiàn)奶奶對(duì) “ 我 ” 的關(guān)心 ， 為下文進(jìn)一步寫 “ 我 ” 和奶奶的親情做鋪墊 。 6． 從全文看 ， 以 “ 老海棠樹(shù) ” 為題有什么好處 ？ 以老海棠樹(shù)為線索 ， 貫穿全文；老海棠樹(shù)象征了奶奶 ， 含蓄 、 形象地表現(xiàn)了奶奶和 “ 我 ” 之間濃濃的祖孫情 。 7． 細(xì)讀全文 ， 聯(lián)系拓展材料 ， 說(shuō)說(shuō)如何把對(duì)逝去親人的思念 、 痛悔的情感轉(zhuǎn)化成親人在世時(shí)的與其同樂(lè) 。 【 材料 】 只有失去了 ， 才知道珍惜 。 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止 ， 子欲養(yǎng)而親不待 。 示例： ① 經(jīng)常陪伴親人 ， 與其交流 ， 為其分憂； ② 工作再忙 ， 也要打電話問(wèn)候； ③ 在他們能夠走動(dòng)時(shí) ， 帶他們出去走走 。
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