九年級語文上冊第四單元13事物的正確答案不止一個課件新人教版-資料下載頁
2025-06-12 01:26本頁面
【正文】 度和意識③ 持之以恒的毅力總結(jié)全文 — “ 任何人都擁有創(chuàng)造力 ” , 只要具備幾個關(guān) 鍵性的要素 , 就能成為一個富有創(chuàng)造性的人 問題探究 ? 文章先從四個圖形引出 “事物的正確答案不止一個 ”的觀點 。然后層層推進(jìn) ,引申出 “不滿足于一個答案 ,不放棄探求 ”的重要性 ,以及創(chuàng)造性思維必需的要素 。最后得出結(jié)論 :任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。 問題探究 ? 全文是按照這樣的思路行文的 : 第 1~3段 ,提出問題 ,說明確立 “事物的正確答案不止一個 ”的思維方式的重要性。 第 4~12段 ,分析問題。第 4~8段論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素 。第 9~12段論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。 第 13段 ,解決問題。提出怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。 問題探究 “不滿足于一個答案 ,而去探求新思路 ,去運(yùn)用所得的知識 ”這個看法的 ? 光有知識是不能擁有創(chuàng)造性的 ,但沒有知識做基礎(chǔ)是絕對談不上有創(chuàng)造力的 ,所以 ,發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是在于如何運(yùn)用知識。如約翰 古登貝爾克和羅蘭 布歇內(nèi)爾 ,他們就是發(fā)現(xiàn)問題后靈活運(yùn)用已有的知識 ,才發(fā)明了印刷機(jī)、排版術(shù)和游戲機(jī)。 思路點撥 :在熟讀課文的基礎(chǔ)上 ,找到相關(guān)語句 ,就能探究出問題的答案。
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