【總結】《余角、補角、對頂角》學習目標1.在具體情境中了解對頂角,知道對頂角相等;2.經(jīng)歷觀察、操作、說理、交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,學習有條理的表達數(shù)學問題;3.會運用互為余角、互為補角、對頂角的性質來解決問題.學習難點運用互為余角、互為補角、對頂角的性質來解決問題.教學過程看誰記的牢1、
2025-11-30 13:19
【總結】蘇科版數(shù)學七年級上冊同步練習余角、補角、對頂角一、選擇題1.將31.62°化成度分秒表示,結果是()°6′2″°37′12″°37′2″D.31°37′2.已知OA⊥OC,且∠AOB∶∠AOC=2∶3,則∠BOC的度數(shù)是()
2025-11-06 17:53
【總結】、補角、對頂角(2)1、如圖,其中共有________對對頂角.2、如圖,直線AB和CD相交于O,那么圖中DOE?與COA?的關系是(A、對頂角B、相等C、互余D、互補3、下面4個命題中正確的是(
【總結】余角、補角、對頂角(2)學習目標,知道對頂角相等;、操作、說理、交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,學習有條理的表達數(shù)學問題;、互為補角、對頂角的性質來解決問題.學習難點運用互為余角、互為補角、對頂角的性質來解決問題.教學過程看誰記的牢1、如圖,O為直線AB上一點,∠AOD=90&
2025-11-30 10:54
【總結】第4章圖形的初步認識4.6角4.余角和補角2022年秋數(shù)學七年級上冊?HS余角、補角1.兩角的和等于,就說這兩個角互為余角,簡稱.反過來,若兩個角互余,那么這兩個角拼在一起就構成一個.2.如果兩個角的和等于,就說這
2025-06-12 12:26
【總結】、補角、對頂角(1)1、判斷:⑴?90的角叫余角,?180的角叫補角.()⑵如果???????180321,那么21??、與3?互補.()⑶如果兩個角相等,則它們的補角相等.
2025-11-26 08:58
【總結】第6章圖形的初步知識勤反思筑方法第6章圖形的初步知識學知識余角和補角學知識余角和補角如果兩個銳角的和是一個____角,我們就說這兩個角互為余角,簡稱互余.如果兩個角的和是一個____角,我們就說這兩個角互為補角,簡稱互補.若∠1+∠2=90°,則∠
2025-06-20 18:51
2025-06-17 23:28
【總結】◆知識導航◆典例導學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)
2025-06-12 12:36
2025-06-17 20:41
【總結】第6章 平面圖形的認識(一) 垂直 垂直目標突破目標突破總結反思總結反思第6章 平面圖形的認識(一)知識目標知識目標 垂直 垂直知識目標知識目標過對實例的分析、對比,理解兩直線的位置關系,會用符號表示兩直線互相垂直,會用三角尺、量角器、方格紙畫垂直線.過不同方式畫一條直線的垂直線,在操作中探
2025-06-20 15:58
【總結】THANKS
2025-03-13 04:18
【總結】丹陽市河陽中學張瓊擺動一副三角尺(位置發(fā)生變化),使∠α、∠β的大小發(fā)生變化。想一想:∠α與∠β的度數(shù)之間有什么特殊關系?結論1:∠α+∠β=90°不變歸納?1、情境創(chuàng)設結論2:∠α+∠β=180°不變2、體會兩角特殊的數(shù)
2025-10-29 01:11
【總結】第6章平面圖形的認識(一)本章總結提升本章總結提升知識框架整合提升第6章實平面圖形的認識(一)本章總結提升知識框架平面圖形基本圖形位置關系直線射線線段線段的度量與畫法線段的大小比較線段的中點及和差運算兩點確定一條直線兩點之間線段最短
2025-06-20 15:56