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正文內(nèi)容

高中語文熱愛生命教案3新人教版必修-資料下載頁

2025-06-10 02:58本頁面
  

【正文】 面臨危險,生死未卜時,生命對于一個人來說是凌駕于精神和靈魂之上的。合作探究,創(chuàng)意閱讀 師:同學(xué)們讀小說非常有心得,更可貴的是對自己的心靈作了一次審視,藉此重新認(rèn)識了自我,這一點可能你們在以前讀小說時沒有想到吧。中國老子說過:“知人者智,自知者明;勝人者有力,自勝者強”就是在鼓勵人們認(rèn)識自我,把握自我。怎么認(rèn)識呢,今天這節(jié)課我們就發(fā)現(xiàn),原來讀小說不僅僅是消遣娛樂,在小說中也能成長。同時也啟發(fā)了我們,讀小說也有多種讀法、多種發(fā)現(xiàn)呢。那么,同學(xué)們小組合作探究一下,今后讀小說還可以從哪些角度嘗試新的讀法,獲得新的閱讀樂趣和體驗?zāi)兀?教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,也是學(xué)生共同的學(xué)習(xí)者。 思想的碰撞,常常引發(fā)智慧的火花。 教師也參與進來,師生同說,這表明在新的語文課堂中,學(xué)生這樣的小組探究活動訓(xùn)練有素,已經(jīng)形成良好的習(xí)慣和氛圍。教師再巧妙地由閱讀引向綜合性學(xué)習(xí),開辟了更廣闊的天地。 (小組探究,全班交流) 生1:我們小組都很氣憤,我們中國有那么多偉大的作家,像魯迅、冰心等等,可為什么諾貝爾文學(xué)獎就從沒有獎給中國作家呢?我們想比較一下,那些得了獎的外國小說,到底好在哪里? 生2:我們小組探究認(rèn)為,所謂“無巧不成書”,很多小說都有情節(jié)上的巧合,作家是怎么設(shè)計這些“巧合”的,我們很感興趣,想探究一下。 (更多學(xué)生發(fā)言內(nèi)容略) 師:這些探究的課題都很有意義,不是課堂上這么短的時間里就能探討清楚的,我們把這個任務(wù)當(dāng)做一次綜合性學(xué)習(xí)的實踐活動,各個小組課后繼續(xù)探究下去,并將探究的成果進行交流,看哪個小組的探究最有成效、收獲最大!教學(xué)反思 ①這是一次大容量、有深度的小說閱讀課,也是學(xué)生幾年來課外閱讀的一次“匯演”課,學(xué)生閱讀的寬度和深度,閱讀積累的成效和文學(xué)作品鑒賞的水平,在這次課上都充分體現(xiàn)出來了。在教學(xué)中,我充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀積累、閱讀經(jīng)歷、閱讀體驗,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的心得體會,提出自己的看法和疑問,并運用合作的方式,共同探討疑難問題。還因勢利導(dǎo),開展綜合性學(xué)習(xí)——如何多角度地閱讀小說,這樣就更加拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的意識和能力。因此,這節(jié)課雖然上完了,但其實學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始,我發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,把學(xué)生引向了更為廣闊的“漁場”,學(xué)生的收獲會更大。 ②新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識,還要給學(xué)生以精神。通過本課的學(xué)習(xí),力圖打開學(xué)生的精神空間。在教學(xué)時,我著重拓展學(xué)生的精神視野,但又避免空洞的說教,而是始終緊密結(jié)合學(xué)生自身的閱讀體驗,通過營造氛圍,自然而然地貫穿了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念、熱愛生命的人生態(tài)度,喚醒了學(xué)生認(rèn)識自我、塑造自我的意識,體現(xiàn)了以人為本的教育理念和強烈的人文氣息。 ③語文的學(xué)習(xí)離不開長期的積累,在本課的學(xué)習(xí)中,作為教師的我也深切感受到積累的重要性,在課堂教學(xué)中,內(nèi)引外聯(lián),激活思維,正是每個語文教師的責(zé)任。尤其讓我感觸較多的是,在教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)置了富有激情的情境,并且參與到學(xué)生的活動中去,與學(xué)生同讀、同講、同議,成為他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,真正走進了他們的心靈。而學(xué)生們放射出來的智慧之光也激活了我的靈感,使我也感受到有意外之獲的喜悅,可謂是師生各得其樂,教學(xué)氣氛民主、和諧、愉快!6用心 愛心 專心
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