【正文】 平 搭 積 木　 業(yè) 本、平、書 教學(xué)反思年 月 日 第 節(jié)課 題 己 去 吧 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。能正確、流利地朗讀。第1 課時(shí)課 型新授模式類型主體教 具課件、字卡重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字難點(diǎn):能正確、流利地朗讀時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程主 導(dǎo) 部 分主 體 部 分55一、導(dǎo)入　　　　小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？　二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說(shuō)：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說(shuō)：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說(shuō)：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）自由說(shuō)時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程101055三、自學(xué)這兩句話　　　四、檢查自學(xué)情況　　　指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。　　　書寫生字。　　 指導(dǎo)觀察 指導(dǎo)書寫 五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）　　　　　六、匯報(bào)朗讀、表演。（自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。和小伙伴交流。讀詞:自己 去吧 您好 帶著 嗎不深 那邊 景色 學(xué)會(huì) 很美:自 己 東 西選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀?！　　≌覍W(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀?！　　『托』锇橐黄鹧菀谎荨！　　　瓡r(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程板書設(shè)計(jì) 己 去 吧 鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳 自己去吧 鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔 自 己 東 西 教學(xué)反思年 月 日 第 節(jié)課 題 己 去 吧教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。、流利地朗讀和背誦課文。第2 課時(shí)課 型新授模式類型主體教 具重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程主 導(dǎo) 部 分主 體 部 分58一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）　二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程207三、學(xué)習(xí)新課　　　提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？　　　　　　提問(wèn)：　　　　1）媽媽為什么要他們自己去？　　　　2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流?！　　≈笇?dǎo)朗讀?！　　∧銈?yōu)槭裁醋x得那么高興？　　　他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？　　　小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？　四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）　　　　五、交流，評(píng)議。（出示課文句子，讀一讀交流。　　　學(xué)生朗讀、1選擇一段課文進(jìn)行背誦?！∵x擇一段課文用講故事的形式講一講?！⌒』锇楹献?，把故事演一演。學(xué)生交流，評(píng)議。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程板書設(shè)計(jì) 己 去 吧 鴨媽媽 溪水不深 小鴨學(xué)會(huì)游泳 自己游吧 鷹媽媽 風(fēng)景很美 小鷹學(xué)會(huì)飛翔 自己去看吧教學(xué)反思年 月 日 第 節(jié)課 題 15. 一 次 比 一 次 有 進(jìn) 步教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。第1 課時(shí)課 型新授模式類型主體教 具課件重難點(diǎn)　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。　難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子.時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程主 導(dǎo) 部 分主 體 部 分7　　一、導(dǎo)入新課，整體感知：　　小朋友們，誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌？ 　?。ㄕn文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？　　是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園？（配上樂(lè)曲《小燕子》）　　教師范讀課文. 　　這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題?！　W(xué)習(xí)生字\次\?！　、胚@里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？　?、普l(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。　?、侨嘧x。再齊讀課題。（記得的學(xué)生一起背誦）學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫面。這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程1015二、初讀課文?！　∵^(guò)渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。　　學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文?！　≡僮x課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?！　z查課文朗讀情況?！　∪?、自主學(xué)習(xí)課文24自然段。討論、交流。　　自主自學(xué)后，小組討論?！　、乓耄盒∨笥?，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？ 　　a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? 　　b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說(shuō)的話？　　反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?` 　　　a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)? 　　b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說(shuō)的話？　　反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?` 　　　⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？ 　　你能（快樂(lè)地、興奮地、自豪地……）讀出小燕子說(shuō)的話嗎？{提示：一次比一次（快樂(lè)地、興奮地、自豪地……）} 　?、浅诵⊙嘧拥目吹降?，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）　　小燕子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步）　　請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）　　⑵請(qǐng)小朋友們四人小組合作，1 示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同?！〕鍪拘⊙嘧拥脑挘骸　、懦鍪菊n文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（會(huì)是快樂(lè)的、高興的、興奮的……）時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程8　四、指導(dǎo)分角色朗讀課文　過(guò)渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說(shuō)：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說(shuō)得一次比一次進(jìn)步呢？　　出示對(duì)話投影。　　老師來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢?，小朋友?dāng)小燕子我們來(lái)讀這段對(duì)話?！　〗處熤笇?dǎo)：燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣?！澳阏f(shuō)得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀生生對(duì)讀，評(píng)議。（小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等）　分角色讀。（可個(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對(duì)讀）（注意朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快，透露出它興奮的心情。）板書設(shè)計(jì) 15. 一 次 比 一 次 有 進(jìn) 步　　 （冬瓜圖）　躺在地上　大綠　皮有細(xì)毛 仔細(xì)觀察　　次次進(jìn)步　　 （茄子圖）　掛在枝上　小紫　柄有小刺教學(xué)反思年 月 日 第 節(jié)課 題 15. 一 次 比 一 次 有 進(jìn) 步教學(xué)目標(biāo),會(huì)寫回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁。正確、流利地朗讀課文。第2 課時(shí)課 型新授模式類型主體教 具重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫回、片、皮3個(gè)字。難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程主 導(dǎo) 部 分主 體 部 分512　　一、復(fù)習(xí)鞏固?！　∧闶占侥男┦卟?、水果的圖片，請(qǐng)展示給同學(xué)看，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谛螤?、大小、顏色、味道等方面，有什么不同?！　≌f(shuō)說(shuō)，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識(shí)字?！　±首x課文，識(shí)字。　?。ǔ鍪颈菊n生字）可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了.　　出現(xiàn)全部生字（帶拼音），把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，（出示本課生字），請(qǐng)小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái)，再多讀幾次。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程10“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音?！　∧男┳帜阋郧熬驼J(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？?！　。ǔ鍪静粠匆舻纳挚ㄆ┱l(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？　　拓展詞句　?、艅?chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字?！　∏锾斓搅瞬藞@里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去?！　≡俳釉賲柟鲜斓俾湓俅螖?shù)這么細(xì)小　　興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象　　三、表演課本劇?！　⌒∨笥褌冋婺芨桑@么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈儭２贿^(guò)燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽(tīng)：　　親愛(ài)的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？ （（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。）“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。把下列帶有生字的詞語(yǔ)寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。（生字注音）出示燕子母女的對(duì)話作為提示，可加上動(dòng)作。）　　請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰(shuí)演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)演?！　〕鍪绢^飾，學(xué)生上臺(tái)表演。時(shí)間教 學(xué) 過(guò) 程103四、指導(dǎo)寫字　指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口