【總結(jié)】走近作者課文解析圖片賞析自主探究拓展遷移千篇一律與千變?nèi)f化——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感梁思成詩(shī)經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在
2024-11-19 13:33
【總結(jié)】《千篇一律與千變?nèi)f化》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。2、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言3培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。【重難點(diǎn)提示】1、體會(huì)作者引入音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。2、
2024-12-08 21:03
【總結(jié)】——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的“通感”梁思成資陽(yáng)中學(xué)李雪麗要求:,用紅筆勾畫(huà)出段落的中心句,圈畫(huà)出段落的論述對(duì)象或重復(fù)出現(xiàn)的詞句,簡(jiǎn)要概括段落內(nèi)容。,并闡述理由。概括每段主要內(nèi)容,劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。(1)在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中,重復(fù)和變化特別重要。(2-7
2024-11-18 08:28
【總結(jié)】人民英雄紀(jì)念碑作者簡(jiǎn)介?梁思成,飲冰室主人梁?jiǎn)⒊膬鹤?,林徽因的丈夫,中華人民共和國(guó)國(guó)徽的設(shè)計(jì)者,人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)人之一,中國(guó)建筑學(xué)家,建筑史家,建筑教育家。梁思成和林徽因在山西汾陽(yáng)縣小相村靈巖寺考察梁思成和林徽因在北平天壇正在修正的屋頂上
【總結(jié)】千篇一律與千變?nèi)f化梁思成------音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感學(xué)習(xí)目標(biāo):,了解藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)和變化的統(tǒng)一。2.強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要分析、提煉和概括的能力。3、學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通,擴(kuò)大視野與積累。一、作者簡(jiǎn)介梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊印V袊?guó)現(xiàn)
【總結(jié)】走近作者課文解析圖片賞析自主探究拓展遷移千篇一律——音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感梁思成?掃清文字障礙?了解作者生平檢查梁思成(1901-1972),梁?jiǎn)⒊拈L(zhǎng)子,廣東省新會(huì)縣人。中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家、建筑史學(xué)家、建筑教育家。他長(zhǎng)期從事中國(guó)古代建筑研究,為中國(guó)古代建筑史的研究作了開(kāi)創(chuàng)性
2024-11-16 21:23
【總結(jié)】第一單元科學(xué)是系統(tǒng)化了的知識(shí)第1課千篇一律與千變?nèi)f化第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究1.字音(1)給加點(diǎn)字注音①鱒.魚(yú)()②瓦壟.()③寥寥.()④屋檐.()⑤廊廡.()⑥睇.盼()⑦荒謬.()⑧梁
2024-11-28 02:50
【總結(jié)】第2課時(shí)測(cè)試與反饋(分值:60分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.鱒.魚(yú)(zūn)寥.寥幾筆(liáo)廊廡.(wǔ)B.左睇.右盼(tì)梁枋.(fānɡ)頤.和園(yí)C
2024-11-28 01:59
【總結(jié)】《千篇一律與千變?nèi)f化》同步訓(xùn)練積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是()(3分)A.閃爍.(shuò)校.對(duì)(xiào)靦腆.(tiǎn)左睇.右盼(dì)B.氣概.(gài)穿鑿.(záo)
2024-11-28 19:12
【總結(jié)】考考你:這是哪里?它們的設(shè)計(jì)師是誰(shuí)????作者簡(jiǎn)介:梁思成(1901-1972),中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家,建筑史學(xué)家,建筑教育家。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1942-1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑,獲學(xué)士和碩士學(xué)位。1927-1928年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院世界建筑史。19
2024-11-16 23:12
【總結(jié)】找出下圖的不同--音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家.建筑史學(xué)家.建筑教育家.23年畢業(yè)于清華大學(xué),24年—27年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑.27—28年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史.28年回國(guó),創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系,是中國(guó)建
2024-11-17 06:51
【總結(jié)】千篇一律與千變?nèi)f化------音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感學(xué)習(xí)目標(biāo):,了解藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)和變化的統(tǒng)一。2.強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要分析、提煉和概括的能力。3、學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通,擴(kuò)大視野與積累。一、作者簡(jiǎn)介梁思成(1901--1972)廣東人,梁?jiǎn)⒊?。中?guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家、建
【總結(jié)】《蜀道難》學(xué)案三維目標(biāo):1、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的技巧。3、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):誦讀與默寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程:一、作者介紹李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。被人們成為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱“李杜”。二、詩(shī)題詮釋????《蜀道難》是古樂(lè)府舊題,屬于相和歌詞的瑟
2025-06-08 00:14
【總結(jié)】《項(xiàng)脊軒志》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)??(一)學(xué)習(xí)作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。??(二)體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。?介紹歸有光,明代散文家,字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。九歲能屬文,以同邑人魏校為師,通經(jīng)史,善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年,八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上,讀書(shū)講學(xué),生徒
2025-06-10 02:18
【總結(jié)】《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握辛棄疾的生平和其詞作的特點(diǎn)。2、掌握典故在詞中運(yùn)用的深層含義。3、探討作者的愛(ài)國(guó)熱情是如何一步步展現(xiàn)的。(學(xué)習(xí)重點(diǎn))4、情感教育在于熏陶學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。【學(xué)法建議】1、本課又是一篇懷古詞作。由于前面剛剛學(xué)過(guò)這類詞一篇,對(duì)于懷古詞的寫(xiě)作特色和手法,學(xué)生已經(jīng)很清楚了,故這課的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生自學(xué)為主。2
2025-06-10 01:45